二散文閱讀專題一鑒賞散文語言的六個(gè)“切入口”(編輯修改稿)
2024-08-14 07:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ( 2 0 1 5 高考重慶卷節(jié)選 ) 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。 甘森的西紅柿 甘建華 從柴達(dá)木西部的尕斯庫(kù)勒湖畔 ， 沿著輸油管線迤邐而來 ， 路上連草都很難看到一棵 ， 天上飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上 ， 伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧 ， 旅途勞頓 ， 我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 走著走著 ， 驀然抬望眼 ， 前方出現(xiàn)了 十分醒目 的幾棟紅頂房 ，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的 海市蜃樓 ？司機(jī)輕咳一聲 ， 嗓中吐出四個(gè)清脆的字： “ 甘森到了。 ” 房屋精致穩(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象 ， 生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象 ， 就連院落正 中的那幾棵白楊樹 ，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真讓我們一聲連著一聲地驚嘆。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 怎樣理解文中用 “ 十分醒目 ” 和 “ 海市蜃樓 ” 這兩個(gè)詞語來描述甘森？ 答：__________________________________________________________________________________________________________ 既表現(xiàn)沙海中甘森的明顯 、 清晰 ， 又突出沙海中甘森的令 人難以置信 。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 解析：本題考查分析重要句子中重要詞語的作用?；卮鸫? 題 ，要從文中找出這兩個(gè)詞凸顯了“甘森”怎樣的特點(diǎn)。 “紅頂房”在大沙漠中色彩鮮明突出， 所以 “ 明顯、清 晰 ” 。沙海中的甘森很美麗很神奇 ，“仿若一座漂浮在茫 茫瀚海之中的孤島”，讓人難以置信，以為是“海市蜃 樓”。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 理解文中重要語句的含意 閱讀下面的文字，完成后面的問題。 幾乎無人知曉鳥兒的仇恨 ， 它們內(nèi)心的悲慟與哀怨常常被暗藏花香的語言忽略。 小時(shí)候 ， 總喜歡上山去尋找樹叢中藏著的新鮮鳥窩 ， 這幾乎是 整個(gè)童年的樂趣和向往。小小年紀(jì) ， 隱含許多成年的狡譎。拇指大的幾枚鳥蛋 ， 顏色雪白 ， 或者暗褐中夾雜著斑紋 ， 嬰兒一般地安睡在巢里。一對(duì)幸福的夫妻攜手在林間覓食 ， 全然不知災(zāi)禍瀕臨。一雙幼嫩的小手取走了鳥蛋 ， 仿佛偷摘鄰 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 家未成熟的瓜果一樣隨心所欲。 肇事者并不逃逸 ， 仿佛有意滯留現(xiàn)場(chǎng) ， 觀看傷心欲絕的父母怎樣扯開喉嚨怒罵 。 強(qiáng)者的霸道遮掩了制度和道德的約束 ，弱者只有通過一張相對(duì)自由的嘴巴遠(yuǎn)距離地發(fā)泄憤慨。 惡毒的舉止來源于對(duì)未知事件的好奇 ， 對(duì)悲慘結(jié)局的出現(xiàn)毫不在意 ， 人類的心靈永遠(yuǎn)無法裝下對(duì)弱小生命的尊重。家毀子亡 ， 一春的希望瞬 間化為烏有 ， 鳥兒的傷心不亞于未亡人的慟哭 ， 凄楚的哀叫電線一般綿長(zhǎng)地劃過那無邊曠野 ?? 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 再次見到鳥巢的時(shí)間是今年三月。陽(yáng)臺(tái)的花盆間不知什么時(shí)候悄悄筑起了一只鳥巢 ， 妻子發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候已經(jīng)完全成型。飯碗大的體積依舊做工精巧 ， 仿佛記憶中某只鳥兒的手藝。已經(jīng)無法確切叫出這只鳥兒的姓名了。 玲瓏小巧的身體 ，擅長(zhǎng)飛翔，灰褐色的羽毛，兩翼有一抹雪白，像流線型的飛機(jī)，每天升降于我的生活周圍。驚喜之余，居然沒敢告訴女兒，擔(dān)心女兒毀了它的家。幼時(shí)掏鳥蛋的一幕，依舊歷歷在目。每 一天 ，懷著期待暗中觀察鳥兒下蛋、孵化小鳥、嘴對(duì)嘴地喂孩子們 蟲子，直到它們長(zhǎng)大，把身體完全交給飛翔。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 一只鳥兒從曠野遷徙到喧嚷的城市 ， 是不是對(duì)高樓如林的城市的誤讀？空蕩蕩的鳥巢并不能給予答案。好在 ， 它依舊置于我家陽(yáng)臺(tái) ， 作為懷舊時(shí)抵達(dá)疼痛的路徑 。 ( 選自劉照進(jìn)《陶或易碎的片段》 ， 有刪改 ) 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 理解并分析文中畫線句子的含意。 (6分 ) (1)肇事者并不逃逸，仿佛有意滯留現(xiàn)場(chǎng)，觀看傷心欲絕的父母怎樣扯開喉嚨怒罵。 (2)它依舊置于我家陽(yáng)臺(tái)，作為懷舊時(shí)抵達(dá)疼痛的路徑。 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)孩子偷了鳥蛋并不離開，還要惡作劇地看丟了鳥蛋的鳥兒怎么辦。表達(dá)出作者對(duì)人類的欲望對(duì)鳥兒的傷害的反思。 (2)鳥巢留在陽(yáng)臺(tái) ,成為 “我 ”回想兒時(shí)傷害鳥兒的行為的媒介。表達(dá)出作者對(duì)自己幼時(shí)行為的自責(zé)與反省。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 ◎ 考生 1 兩位考生基本能把握住 這兩句話的含意 ， 但答 案要點(diǎn)不全面 ， 分析不 透徹。只關(guān)注了字面上 的意義 ， 沒有關(guān)注情感 上的意義。 ◎ 考生 2 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 思路規(guī)范 、 第一步： 通讀前后文本，把握文章的內(nèi)容和感情基調(diào)，是解 答此類題目的基礎(chǔ)。 第二步： 要注意分析所給語句的語法，了解本句的主干與枝 葉成分，尤其要注意枝葉部分。第 (1)句是個(gè)描寫句，通過描 寫展現(xiàn)人類行為的 “ 惡 ” ；第 (2)句是個(gè)議論抒情句，表現(xiàn)作 者的反省。 第三步： 對(duì)語句含意的理解，一般分兩步作答：一是內(nèi)容上 的意思，即寫了什么；二是情感上的含意，即表達(dá)了怎樣的 情感。 回顧 反 思 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。 樹林的右翼 ， 兩棵連接在一起的山毛櫸的枝葉形成一座陰暗的
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