【文章內(nèi)容簡介】 生在一起，三個女生在一起，男女生之間沒有拉起手。討論： 問題1：游戲中男女生為什么不拉起手？問題2：如何處理好初中男女生的交往？設(shè)計意圖：學(xué)生所喜聞樂見，而內(nèi)容貼近學(xué)生實際的游戲，容易引起學(xué)生共鳴。學(xué)生自由討論發(fā)言，得出“異性間交往是正當(dāng)?shù)?、健康的”的結(jié)論。（二）表演小品：心靈的傷害分組討論：問題（1）李娜與趙小康這樣做對不對？（2）假如你是張老師，遇到此事該怎么辦？金點子征集：學(xué)生自由發(fā)言教師點評設(shè)計意圖：在對異性間交往認(rèn)可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的小品表演讓學(xué)生深有體會。教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高（三）出示案例：男女生100米迎面接力賽設(shè)計意圖：通過該活動使學(xué)生認(rèn)識到男女生之間要建立美好、和諧的人際關(guān)系。（四）游戲“眾志成城”①、游戲方式：每次請七、八個同學(xué)做“運(yùn)動員”參加游戲；請其余同學(xué)做“觀察員”。②、游戲規(guī)則：地上畫一個正方形為“城”；“運(yùn)動員”可以用任何方式進(jìn)入正方形內(nèi)，但兩只腳都不能在“城”外，要求“運(yùn)動員”全部在“城”內(nèi)?，F(xiàn)場采訪：游戲過后，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么感受？采訪“運(yùn)動員” “觀察員”的話評選、采訪最佳男女拍檔妙語贈送：（背景音樂《同桌的你》）教師贈語：相逢是笑，相知是妙，笑在青春年少，妙在歲月迢遙。正常的男女同學(xué)交往，使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強(qiáng)和自愛，同學(xué)們用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進(jìn)你們絢麗的人生畫卷中吧！設(shè)計意圖：使學(xué)生在游戲活動中領(lǐng)悟交往準(zhǔn)則。并在美好、抒情的歌曲氛圍中，使活動達(dá)到高潮。而教師致以贈語，既是對本次活動的小結(jié)，也是對主題的提高。1學(xué)會與同學(xué)相處【活動目標(biāo)】 1．學(xué)會正確解決同學(xué)之間的沖突。 2．掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。【活動準(zhǔn)備】 1．小籃子、錄音機(jī)、小紙條等。 2．多媒體課件?！净顒舆^程】一、熱身運(yùn)動，導(dǎo)入主題 （6－8人一小組，雙手交叉握住，通過小組合作解開此結(jié)并圍成一個圈。隨著輕音樂的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。） 師：講述“南風(fēng)效應(yīng)”寓言故事。 師：“南風(fēng)效應(yīng)”給人們的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時，要特別注意講究方法。北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。 二、小品表演，小組討論 （學(xué)生表演情景（1）：A,B在走廊上疾走相撞：互不禮讓、怒目而視） （學(xué)生表演情景（2）：A、B互致歉意） 師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請同學(xué)們把日常交往中與同學(xué)發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會使你至今困惑、無法解決的12個事例寫在紙條上，放進(jìn)小籃子里。 （學(xué)生寫紙條并放進(jìn)小籃子里。） 師：下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。 （生抽取紙條，師用投影儀展示。） （紙條1：被取“綽號”—小胖豬。） （紙條2：交往中被同學(xué)誤解怎么辦？） （紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦？） 紙條4：在交往中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)缺點很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦？ 師生討論交流 三、結(jié)束活動 師小結(jié)后，電腦出示字幕：交往小秘訣：1．回音效應(yīng)—付出什么就得到什么。2．自信、開朗的人更有魅力—喜歡你自己。3．幽默永遠(yuǎn)是一種潤滑劑—每天在口袋里裝一個笑話?！?感恩的心——初中生親子關(guān)系輔導(dǎo)一、 教學(xué)目標(biāo)：1． 幫助學(xué)生認(rèn)識到母親的愛是無私而偉大的，了解母親的感受；2． 強(qiáng)化對母親的感恩之心，更加愿意與母親接觸，更愛自己的母親；3． 能夠在生活中理解母親，主動與母親交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一朵康乃馨鮮花、一個籃球、樹葉三、 注意事項：上課之前按照各個小組的位置坐好；通知組長做好發(fā)言記錄；課前將樹葉發(fā)到學(xué)生手中；課前準(zhǔn)備好心理劇。四、 教學(xué)過程：（一） 母親之花教師事先準(zhǔn)備好一朵康乃馨鮮花，向?qū)W生提問：1． 細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)老師今天帶了朵鮮花進(jìn)課堂，誰可以告訴我這是什么花呢？2． 它的花語又是什么？3． 每年5月的第二個周日是什么日子？4． 那一天，你送康乃馨或者禮物給你的媽媽了嗎？哪怕說一句貼心的話？今天，我們就來重新向我們的母親補(bǔ)上這一課！我們今天的主題是：感恩的心——初中生親子關(guān)系輔導(dǎo)（二） 心理劇場：發(fā)生在母親節(jié)的故事（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好心理?。┗叵耄?小可該如何彌補(bǔ)過失呢？你能幫幫他嗎？ 你的身邊，是否也發(fā)生過類似的事情呢？ 對于當(dāng)時的情景，現(xiàn)在你又是如何回想的？(三） 音樂故事：感恩的心真情分享：1．對母親，你是否心存感恩？2．請對你的母親說一句發(fā)自你內(nèi)心的話?。ㄋ模┢碓笜湔垖W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡紙，將對母親的祝福寫于卡紙上，音樂響起。五分鐘之后，請學(xué)生將樹葉置于掌心，雙手合十，心中默念祝福。（五） 感恩悟語在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。輔導(dǎo)目的：　　使學(xué)生知道人生必遇到挫折，認(rèn)識挫折的價值。　　基本能分析挫折的類型及產(chǎn)生的原因?！　W(xué)會正確對待挫折，戰(zhàn)勝挫折的基本方法，邁向成功。輔導(dǎo)方式：　　講述及討論　　講故事。　　幫助別人診斷與自我診斷。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：　　設(shè)計美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息，最終取得成功的8張投影片。　　課前請同學(xué)收集名人如張海迪、貝多芬等戰(zhàn)勝困難取得成功的故事。　　有關(guān)挫折的類型及產(chǎn)生原因的投影片。　內(nèi)心獨白表。　　小波個案投影片。　　“成功路上步步高”投影片。輔導(dǎo)場地：教室或電化教室。輔導(dǎo)步驟：　　教師引言：人們在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時會碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們在某種動機(jī)的推動下，達(dá)到目標(biāo)的行動受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對等，這些都是挫折。請同學(xué)們在課前發(fā)下的“內(nèi)心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時的想法和做法。　　附：內(nèi)　　心　　獨　　白成長歷程中最大的挫折當(dāng)時的想法當(dāng)時的做法挫折的類型產(chǎn)生的原因解決挫折可選擇的辦法自己具有的優(yōu)勢確定的目標(biāo)戰(zhàn)勝挫折合理的做法　　(在學(xué)生填寫時，教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)　　教師請幾個有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。　　教師：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個人的成長都會遇到不同的挫折。那么，我們應(yīng)該如何對待挫折呢?請看投影片《輪椅斗士》。　　教師邊放投影，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：　　(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。　　(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強(qiáng)。　　(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念，決不能就此倒下，放棄自己?！　?4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。　　(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí)，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān)，仍堅持學(xué)習(xí)。　　(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時間學(xué)完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。　　(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué)，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國國家科學(xué)基金會獎”。　　(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉，作為教育獎學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務(wù)于中國，造福于中國人民。　　教師再請二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。　　教師請同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：　　(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅毅，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)　　(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?　　(3)你怎樣對待成長中的挫折?　　教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。　　教師投影：挫折的類型及產(chǎn)生原因一、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類型：　學(xué)習(xí)性挫折。交往性挫折。志趣性挫折。　　自尊性挫折。二、挫折產(chǎn)生的原因：　　客觀原因(自然因素、社會因素、教育因素)　　主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等)