東華三院羅裕積小學(xué)鄭偉鳳余錦泉蔡惠芬程妙紅陳瓊玉(編輯修改稿)
2024-08-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 挑戰(zhàn)： 察訓(xùn)練，又開發(fā)他們的創(chuàng)作空間，讓他們寫所思所想的？ 們的需要？ 教師的期望 行動 教師的憂慮 ?希望給學(xué)生更多創(chuàng) 作的空間 ， 使他們更能發(fā)揮他們的觀察技巧 ， 寫他們的所思所想 。 第三階段：遊花圃、遊香港動植物公園、逛超級市場 ? 改變引導(dǎo)式寫作（ guided writing）的寫作教學(xué)模式 ? 仍然通過活動來寫作 ? 仍然教五感觀察技巧 ? 讓學(xué)生在活動後自由寫作 ? 透過讀文教學(xué)提供基礎(chǔ)知識 ? 利用觀察日記提供足夠的練習(xí)機(jī) 會 ?學(xué)生在後測的表現(xiàn)不 理想 ， 與學(xué)生日常在 「 觀察日記 」 優(yōu)秀的表現(xiàn)不一樣 。 利用 「 營養(yǎng)早餐大行動 」 再行驗證 ?希望學(xué)生能真正運用觀察技巧寫作 。 營養(yǎng)早餐大行動 ? 讓學(xué)生在活動後自由寫作 ? 學(xué)生的表現(xiàn)良好 我們的疑慮盡消 欲詳細(xì)參看 《 吃喝玩樂學(xué)寫作 》
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