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正文內(nèi)容

團(tuán)體心理活動集錦doc(編輯修改稿)

2024-08-14 00:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一位學(xué)員,而后講下面一段故事: 你是一名飛行員,但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時飛機(jī)突然失事,這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品,這時你們必須為生存作出一些決定。 在14樣物品中,先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來,把答案寫在第一欄。 當(dāng)大家都完成之后,培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組,讓他們開始進(jìn)行討論,以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄,討論時間為20分鐘。 當(dāng)小組完成之后,培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組,小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。 用第三欄減第一欄,取絕對值得出第四欄,用第三欄減第二欄得出第五欄,把第四欄累加起來得出一個個人得分,第五欄累計起來得出小組得分。 培訓(xùn)師把每個小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上,用于分析:小組 全組個人得分 團(tuán)隊得分 平均分 1 2 3 4 培訓(xùn)師在分析時主要掌握兩個關(guān)鍵的地方: 1)找出團(tuán)隊得分低于平均分的小組進(jìn)行分析,說明團(tuán)隊工作的效果(1+1大于2); 2)找出個人得分最接近團(tuán)隊得分的小組及個人,說明該個人的意見對小組的影響力。 有關(guān)討論: 你對團(tuán)隊工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識? 你的小組是否有出現(xiàn)意見壟斷的現(xiàn)象,為什么? 你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識的? /將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/ 物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列 個人和專家比較(31) 小組與專家比較(32) 1 藥箱 2 手提收音機(jī) 3 打火機(jī) 4 三只高爾夫球桿 5 七個大的綠的垃圾袋 6 指南針 7 蠟燭 8 手槍 9 藥箱 一瓶驅(qū)蟲劑 10 大砍刀 11 蛇咬藥箱 12 一盒輕便食物 13 一張防水毛毯 14 一個熱水瓶 第6步:計算個人得分(第4步總和) 第7步:計算團(tuán)隊得分(第5步總和) 第8步:統(tǒng)計小組中最低個人得分 第9步:計算個人得分低于團(tuán)隊得分的總和 第10步:計算個人得分的平均數(shù) 專家選擇 藥箱6  手提收音機(jī)13  打火機(jī)2  3支高爾夫球桿11  7個大綠色垃圾袋7  指南針(羅盤)14  蠟燭3  手槍12  一瓶驅(qū)蟲劑5  大砍刀1  蛇咬藥箱10   一盒輕便食物8  一張防水毛毯4  一個熱水瓶9 心理輔導(dǎo)活動集錦- 蒙眼作畫(適用:團(tuán)隊溝通、集中注意力)蒙眼作畫(適用:團(tuán)隊溝通、集中注意力)人人都認(rèn)為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好,因為看得見,是這樣嗎?在日常工作中,我們自然是睜著眼的,但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這些問題時,我們有沒有想到可以借助他人的眼睛?試著閉上眼睛,也許當(dāng)我們閉上眼睛時,我們的心敞開了。 目標(biāo): 1. 使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。 2. 說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時,可以取得更好的結(jié)果。 游戲過程:所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上,然后分發(fā)紙和筆,每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后,讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。 討論:   1. 為什么當(dāng)他們蒙上眼睛,所完成的畫并不是他們所期望得那樣?   2. 怎樣使這一工作更容易些?   3. 在工作場所中,如何解決這一問題?   變化:   1. 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后,將所有的圖片掛到墻上,讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。   2. 教員用語言描述某一樣?xùn)|西,讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的,然后比較他們所畫的圖并思考,為何每個人聽到是同樣的描述,而畫出的東西卻是不同的,在工作時呢?   所需時間:10-15分鐘   教具:眼罩,紙,筆 蒙眼三角形(適用:團(tuán)隊合作)  蒙著眼睛做游戲,一個團(tuán)隊還能合作愉快嗎?因為我們是一家人,因為我們有著共同的目標(biāo),所以我們能行!   目標(biāo):使學(xué)員互助合作形成共識,完成低難度活動。   規(guī)則:用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上,在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后,將雙手舉在胸前,像保險桿般保護(hù)自己與他人。目標(biāo)是整個團(tuán)隊找到一條很長的繩子,并將它拉成正三角形,且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。   討論:  ?。?) 回想一下發(fā)生過什么事?   (2) 各位是怎么找到繩子的?   (3) 各位是如何拉正三角形的?  ?。?) 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎?其他人當(dāng)時的想法如何?   (5) 各位覺得繩子像什么?   (6) 這個游戲和工作類似嗎?  ?。?) 游戲最有價值之處是什么?  ?。?) 如果再玩一次你會怎么做?   注意:場地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行,以免跌倒受傷。   變化:   (1) 可以排列不同隊形。   (2) 繩子可以用盡(難),可以不用盡(易)。   教具:粗棉繩一條、眼罩(依人數(shù)而定)。 趣味跳繩(適用:團(tuán)隊合作)   大家都跳過繩吧,在玩的時候會發(fā)生很多事,不同的人會有不同反應(yīng),為什么呢?這是一個典型的團(tuán)隊活動,需要大家共同配合,怎樣取得最佳合作效果?這些問題,您是否想過。讓我們帶著這些問題,再玩一次跳繩。   目標(biāo):使學(xué)員互助合作形成共識,完成低難度活動。   規(guī)則:請兩個人各握住繩子的一端,其他人要一起跳過繩子,所有人都跳過算一下,數(shù)一數(shù)整個團(tuán)隊總共能跳多少下。   討論:   (1) 當(dāng)有人被絆倒時,各位當(dāng)時發(fā)出的第一個聲音是什么?   (2) 發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎?  ?。?) 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力?   (4) 接下來我們應(yīng)該怎么做,剛才的感覺才不會發(fā)生?   注意:  ?。?) 提醒膝蓋或腳部有傷者,視情況決定是否參與。  ?。?) 場地宜選擇戶外草地進(jìn)行,以免受傷。  ?。?) 合組跳繩時應(yīng)注意伙伴位置及距離,以免踏傷伙伴或互相碰撞。   變化:   (1) 可考慮不同的跳繩方式,如:每個學(xué)員依序進(jìn)入。  ?。?) 可用兩條繩子,或變換用繩方向。   教具:粗棉繩一條。捆綁過關(guān)(適用:團(tuán)隊協(xié)作)簡述:藉著被綁在一起來完成數(shù)件任務(wù)   人數(shù):不限  場地:不限  道具:繩子或其他可以綁的東西  適合全部的人  游戲方法:  1. 分組,不限幾組,但每組最好二人以上?! ?. 每一組組員圍成一個圈圈,面對對方。主持人幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。  3. 綁好以后,現(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的,主持人想些任務(wù)要每組去完成。題目例子:  調(diào)給每個人調(diào)雞尾酒;吃午餐;包禮物;完成個美術(shù)作品;幫每個組員倒水心理輔導(dǎo)活動集錦- 解手鏈解手鏈 形式:10人一組為最佳 時間:20分鐘 材料:無 適用對象:全體人員活動目的:讓學(xué)員體會在解決團(tuán)隊問題方面都有什么步驟,聆聽在溝通中的重要性,以及團(tuán)隊的合作精神。 操作程序 培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈。 培訓(xùn)師說:先舉起你的右手,握住對面那個人的手;再舉起你的左手,握住另外一個人的手;現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題,在不松開的情況下,想辦法把這張亂網(wǎng)解開 告訴大家一定可以解開,但答案會有兩種。一種是一個大圈,另外一種是兩個套著的環(huán)。 如果過程中實在解不開,培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次,但再次進(jìn)行時必須馬上封閉。 有關(guān)討論 你在開始的感覺怎樣,是否思路很混亂? 當(dāng)解開了一點以后,你的想法是否發(fā)生了變化? 最后問題得到了解決,你是不是很開心? 在這個過程中,你學(xué)到了什么? 心理輔導(dǎo)活動集錦- 交通阻塞交通阻塞 道具:比參加人數(shù)多一個塑膠地墊 說明: 將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開,讓學(xué)員全部站在地墊上,留中間一個地墊不站人; 學(xué)員分成兩邊相對而站,通過中間的空格進(jìn)行移動, 移動的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格,不能后退 完成兩邊人的互換,并且大家維持同一個方向。 規(guī)則: 學(xué)員只能前進(jìn)不能后退,只要有人后退就要重來 當(dāng)有人知道答案時,我們要每個人都知道答案心理輔導(dǎo)活動集錦- 加油站競爭(網(wǎng)友leon_von提供)加油站競爭(網(wǎng)友leon_von提供) 游戲規(guī)則: 全體參加者按自愿或講師指派,組成4~6人的若干小組。小組的總數(shù)必須為偶數(shù)。 然后每兩組配對,彼此作為競爭對手。每一小組假設(shè)正在經(jīng)營一家汽車加油站。 請各組分別給自己的加油站命名,報知講師。 配對的加油站假設(shè)都處在同一城市,而且坐落在同一條公路交叉的兩側(cè),彼此相對而居。他們爭取著同樣的顧客——過往的車輛。 競爭的對手們在教室中各自集中的地點應(yīng)盡量相隔遠(yuǎn)一點,以免討論經(jīng)營策略時被對方有意無意地“竊聽”去而失密,亮了底。 各加油站定期決定下一周的油價。   經(jīng)驗證明:適當(dāng)提價,可增加銷售量;提得過猛,顧客就不敢問津了。但真正的贏利卻與對手的定價策略密切相關(guān)。   其中規(guī)律:如果雙方維持原價,這一周期內(nèi)雙方的銷售額都只有2萬元;若雙方同時適當(dāng)提價,則這一周期內(nèi)雙方的銷售額都增至3萬元;即共同受益。問題難在僅一方提價,另一方維持原價時,顧客都涌到對面價低的一方去,使那邊顧客盈門,門庭若市,銷售額猛增至4萬元,而提價的一方顧客裹足,門可羅雀,銷售額跌至只有1萬元了。請看下表:     定價決策             本周期銷售額(¥) 甲站       乙站        甲站          乙站 提價       提價       30000          30000 原價       原價       20000          20000 提價       原
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