【文章內(nèi)容簡介】 一位學(xué)員，而后講下面一段故事： 你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時飛機(jī)突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。 在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。 當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。 用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。 培訓(xùn)師把每個小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析：小組 全組個人得分 團(tuán)隊得分 平均分 1 2 3 4 培訓(xùn)師在分析時主要掌握兩個關(guān)鍵的地方： 1）找出團(tuán)隊得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說明團(tuán)隊工作的效果（1+1大于2）； 2）找出個人得分最接近團(tuán)隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。 有關(guān)討論： 你對團(tuán)隊工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識？ 你的小組是否有出現(xiàn)意見壟斷的現(xiàn)象，為什么？ 你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識的？ /將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/ 物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列 個人和專家比較（31） 小組與專家比較（32） 1 藥箱 2 手提收音機(jī) 3 打火機(jī) 4 三只高爾夫球桿 5 七個大的綠的垃圾袋 6 指南針 7 蠟燭 8 手槍 9 藥箱 一瓶驅(qū)蟲劑 10 大砍刀 11 蛇咬藥箱 12 一盒輕便食物 13 一張防水毛毯 14 一個熱水瓶 第6步：計算個人得分（第4步總和） 第7步：計算團(tuán)隊得分（第5步總和） 第8步：統(tǒng)計小組中最低個人得分 第9步：計算個人得分低于團(tuán)隊得分的總和 第10步：計算個人得分的平均數(shù) 專家選擇 藥箱6　 手提收音機(jī)13　　打火機(jī)2　　3支高爾夫球桿11　　7個大綠色垃圾袋7　　指南針（羅盤）14　　蠟燭3　　手槍12　　一瓶驅(qū)蟲劑5　　大砍刀1　　蛇咬藥箱10　　 一盒輕便食物8　　一張防水毛毯4　　一個熱水瓶9 心理輔導(dǎo)活動集錦－ 蒙眼作畫（適用：團(tuán)隊溝通、集中注意力）蒙眼作畫（適用：團(tuán)隊溝通、集中注意力）人人都認(rèn)為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當(dāng)發(fā)生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。 目標(biāo)： 1． 使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。 2． 說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結(jié)果。 游戲過程：所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。 討論： 　　1． 為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？ 　　2． 怎樣使這一工作更容易些？ 　　3． 在工作場所中，如何解決這一問題？ 　　變化： 　　1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。 　　2． 教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？ 　　所需時間：10－15分鐘 　　教具：眼罩，紙，筆 蒙眼三角形（適用：團(tuán)隊合作）　　蒙著眼睛做游戲，一個團(tuán)隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標(biāo)，所以我們能行！ 　　目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。 　　規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護(hù)自己與他人。目標(biāo)是整個團(tuán)隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。 　　討論： 　?。?） 回想一下發(fā)生過什么事？ 　　（2） 各位是怎么找到繩子的？ 　　（3） 各位是如何拉正三角形的？ 　?。?） 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當(dāng)時的想法如何？ 　　（5） 各位覺得繩子像什么？ 　　（6） 這個游戲和工作類似嗎？ 　?。?） 游戲最有價值之處是什么？ 　?。?） 如果再玩一次你會怎么做？ 　　注意：場地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷。 　　變化： 　　（1） 可以排列不同隊形。 　　（2） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。 　　教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數(shù)而定）。 趣味跳繩（適用：團(tuán)隊合作） 　　大家都跳過繩吧，在玩的時候會發(fā)生很多事，不同的人會有不同反應(yīng)，為什么呢？這是一個典型的團(tuán)隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。 　　目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。 　　規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團(tuán)隊總共能跳多少下。 　　討論： 　　（1） 當(dāng)有人被絆倒時，各位當(dāng)時發(fā)出的第一個聲音是什么？ 　　（2） 發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？ 　?。?） 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？ 　　（4） 接下來我們應(yīng)該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？ 　　注意： 　?。?） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。 　?。?） 場地宜選擇戶外草地進(jìn)行，以免受傷。 　?。?） 合組跳繩時應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。 　　變化： 　　（1） 可考慮不同的跳繩方式，如：每個學(xué)員依序進(jìn)入。 　?。?） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。 　　教具：粗棉繩一條。捆綁過關(guān)（適用：團(tuán)隊協(xié)作）簡述：藉著被綁在一起來完成數(shù)件任務(wù) 　　人數(shù)：不限　　場地：不限　　道具：繩子或其他可以綁的東西　　適合全部的人　　游戲方法：　　1. 分組，不限幾組，但每組最好二人以上?！　?. 每一組組員圍成一個圈圈，面對對方。主持人幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。　　3. 綁好以后，現(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的，主持人想些任務(wù)要每組去完成。題目例子：　　調(diào)給每個人調(diào)雞尾酒；吃午餐；包禮物；完成個美術(shù)作品；幫每個組員倒水心理輔導(dǎo)活動集錦－ 解手鏈解手鏈 形式：10人一組為最佳 時間：20分鐘 材料：無 適用對象：全體人員活動目的：讓學(xué)員體會在解決團(tuán)隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊的合作精神。 操作程序 培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈。 培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開 告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。 如果過程中實在解不開，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時必須馬上封閉。 有關(guān)討論 你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？ 當(dāng)解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？ 最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個過程中，你學(xué)到了什么？ 心理輔導(dǎo)活動集錦－ 交通阻塞交通阻塞 道具：比參加人數(shù)多一個塑膠地墊 說明： 將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人； 學(xué)員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進(jìn)行移動， 移動的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退 完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。 規(guī)則： 學(xué)員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來 當(dāng)有人知道答案時，我們要每個人都知道答案心理輔導(dǎo)活動集錦－ 加油站競爭（網(wǎng)友leon_von提供）加油站競爭（網(wǎng)友leon_von提供） 游戲規(guī)則： 全體參加者按自愿或講師指派，組成4~6人的若干小組。小組的總數(shù)必須為偶數(shù)。 然后每兩組配對，彼此作為競爭對手。每一小組假設(shè)正在經(jīng)營一家汽車加油站。 請各組分別給自己的加油站命名，報知講師。 配對的加油站假設(shè)都處在同一城市，而且坐落在同一條公路交叉的兩側(cè)，彼此相對而居。他們爭取著同樣的顧客——過往的車輛。 競爭的對手們在教室中各自集中的地點應(yīng)盡量相隔遠(yuǎn)一點，以免討論經(jīng)營策略時被對方有意無意地“竊聽”去而失密，亮了底。 各加油站定期決定下一周的油價。 　　經(jīng)驗證明：適當(dāng)提價，可增加銷售量；提得過猛，顧客就不敢問津了。但真正的贏利卻與對手的定價策略密切相關(guān)。 　 其中規(guī)律：如果雙方維持原價，這一周期內(nèi)雙方的銷售額都只有2萬元；若雙方同時適當(dāng)提價，則這一周期內(nèi)雙方的銷售額都增至3萬元；即共同受益。問題難在僅一方提價，另一方維持原價時，顧客都涌到對面價低的一方去，使那邊顧客盈門，門庭若市，銷售額猛增至4萬元，而提價的一方顧客裹足，門可羅雀，銷售額跌至只有1萬元了。請看下表： 　　　 定價決策 　　　　　　　　　　　　本周期銷售額（￥） 甲站　　　　　　　乙站 　　　　　　　甲站　　　　　　　　　　乙站 提價　　　　　　　提價　　　　　　　30000　　　　　　　　　 30000 原價　　　　　　　原價　　　　　　　20000　　　　　　　　　 20000 提價　　　　　　　原