一、評價的作用與意義(編輯修改稿)
2025-08-13 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (三 )關于學校的評價 ? 堅決打破唯 “ 升學率 ” 論學校辦學質(zhì)量的做法 ? 評價的重點從檢查學校是否落實行政部門布置的工作，轉向如何促進學校的發(fā)展，包括促進學生全面發(fā)展的課程設計、教育與學習計劃和評估體系等 ? 建立校長評價制度 評價 時時刻刻 發(fā)生在教育教學活動中 發(fā)展性評價更多地表現(xiàn)為對評價對象的關注和關懷 評價不等同于考試，評價的形式是多種多樣的，不一定都要有正式的結果或報告 我們需要了解 (四 )建立發(fā)展性評價體系是 評價改革的核心目標 1. 什么是發(fā)展性評價 ?發(fā)展性評價的根本目的是通過評價促進學生發(fā)展，它基于學生的過去，重視學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來。 ?確定學生個體化的目標，發(fā)揮學生的積極性和主動性，通過恰當?shù)姆椒ê筒呗圆粩嗍占瘜W生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，在此基礎上提出具體的、有針對性的改進建議。 發(fā)展性評價的基本理念 評價提供的是強有力的信息、洞察力和指導，旨在 促進發(fā)展 ； 評價應體現(xiàn)以人為本的思想，建構個體的發(fā)展； ? 基于具體、明確的發(fā)展目標 ? 評價的目的是為了促進目標的實現(xiàn)而不是為了檢查 ? 重視被評價者的起點與發(fā)展變化的過程 ? 重視發(fā)展中的個體差異 ? 對某個領域進行多次評價 ? 不斷給予被評價者反饋，并在此基礎上改進教與學 3. 發(fā)展性評價的重要特征 教師的發(fā)展性評價 ? 課堂上你真的關注學生了嗎？ ? 知識是直接給的，還是經(jīng)過了真正的引導？ ? 小組合作學習是有效的嗎？ ? 教學環(huán)節(jié)是否過于飽滿？ ? 教師角色是否變化？ ? 三大培養(yǎng)目標的整合度如何？ 一般性發(fā)展目標 （ 1） 具有終身學習的愿望和能力 （ 2） 具有合作的意識和技能 （ 3） 具有自我反思和不斷改進的習慣與能力 （ 4） 具有改革和勇于探索的精神 （ 5） 具有開放的意識 、 健康的心態(tài) （ 6） 具有社會責任感 專業(yè)化素質(zhì)目標 （ 1） 對教育事業(yè)的熱愛 （ 2） 先進的教育觀念與教育思想 （ 3） 人際溝通能力 （ 4） 課堂教學能力 （ 5） 班級管理能力 （ 6） 處理突發(fā)事件的教育機智 （ 7） 科學評價學生發(fā)展的能力 4. 建立 學生 發(fā)展性評價體系的重要 切入點 (1) 樹立
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