義務(wù)教育歷史課程標準20xx年版教學(xué)建議解讀首都師(編輯修改稿)
2025-08-13 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)模式，而這些都離不開教師進行必要的講述。 不是講不講、講多少的問題，而 是講得好不好的問題。歷史課就 是要講出豐富的內(nèi)容，講得有重 點，講得具體而生動，并且有趣 味。這樣才能使學(xué)生有感觸，有 感悟，有興趣，明事理，獲啟示。 （四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí) 歷史知識的過程，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在 教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時進行獨立思考和交流合 作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力，逐步養(yǎng) 成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 這一條包含了以下的含義： 。 。 。 。 。 。 新課標提出學(xué)生要經(jīng)歷歷史思維的訓(xùn)練過程，嘗試體驗探究歷史問題的過程，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時進行獨立思考，進而逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)策略： ★ 問題牽引，促進思考 ★ 材料研習(xí)，以證論史 ★ 鼓勵說出自己的見解 ★ 促進不同觀點的交鋒 學(xué)法指導(dǎo) 包括： ★ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)歷史的材料 ★ 指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)的歷史事實 ★ 指導(dǎo)學(xué)生對歷史事物進行分析 ★ 指導(dǎo)學(xué)生辨明各種歷史的解釋 ★ 指導(dǎo)學(xué)生形成自己的歷史認識 ★ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人交流合作 （五）注意歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系 力圖從整體上把握歷史，而不是孤立、分散 地講述歷史知識。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián) 系、同一歷史時期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果 聯(lián)系、歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，以及歷 史學(xué)科知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透等。 如歷史上重大改革的發(fā)生，往往有著政治、經(jīng)濟、 社會、文化等方面的因素，需要對這些因素進行 綜合的考察。 歷史的發(fā)生和發(fā)展，不是孤立 進行的，歷史的聯(lián)系往往是多 方面的和深遠的。通過歷史的 聯(lián)系，可以獲得更深層的認識。 處理教材時需要聯(lián)系的類型： 一
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