住培師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得doc(編輯修改稿)
2025-08-13 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)最直接來(lái)源于教科書(shū)，規(guī)培工程師雖經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)生階段，已部分掌握了理論知識(shí)，而每位醫(yī)師的掌握情況良莠不齊，我們要做的就是引導(dǎo)規(guī)培醫(yī)師回顧復(fù)習(xí)理論知識(shí)，讓知識(shí)從書(shū)本上走出來(lái)。其次，在臨床工作中實(shí)踐，讓知識(shí)從書(shū)本中走進(jìn)臨床，沒(méi)有臨床實(shí)踐就沒(méi)有臨床思維的產(chǎn)生。要掌握疾病診斷方面的理論知識(shí)并不難，有些甚至可以達(dá)到熟記或背誦的程度，但是如果沒(méi)有親身去接觸過(guò)這種疾病，一旦遇到患這種病的患者就診，聽(tīng)了病史主訴，檢查了患者情況，再用學(xué)到的知識(shí)去驗(yàn)證時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的癥狀、體征與書(shū)本理論并不完全相符，就會(huì)因?yàn)榘Y狀和體征不典型，發(fā)病過(guò)程和疾病表現(xiàn)與書(shū)本上說(shuō)的不一致，也就是不象教科書(shū)上講解的那樣典型，于是不敢作出肯定的診斷。這就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緣故。讓規(guī)培生多接觸不同的患者，多參加臨床實(shí)踐，不斷地豐富和增加感性認(rèn)識(shí)，使思維建立在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，才能提高自己的思維能力，增強(qiáng)思維的正確性、敏感性。再
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