20xx關(guān)于素質(zhì)教育大討論心得體會doc(編輯修改稿)
2025-08-11 11:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾千年文明史的深厚底蘊，而執(zhí)教者卻沒有這種意識而且無意中粗暴地剝奪了學生進一步感知的權(quán)利。當然，有素質(zhì)教育的先進理念，還必須有課堂上能理解并實施先進理念的高素質(zhì)教師。關(guān)注社會運作能力，關(guān)注學生與社會的親和力與“洞察力”能在中學生的群體中產(chǎn)生一樣，社會運作能力也能在中學生中出現(xiàn)。而現(xiàn)今很多學校搞封閉管理，學生不能接觸社會生活，必然導致思維視野不開闊，社會運作能力降低甚至喪失。雖然校園內(nèi)盛傳班級是小社會，學校是小社會，但這種小社會是不成熟、不完整的，它不能與豐富多彩的現(xiàn)實社會相提并論。教育要體現(xiàn)三個面向，教師要站在社會發(fā)展的高度，胸懷全國，放眼世界。要有全國意識、世界意識，要了解學生思維(包括優(yōu)秀學生的思維)，要用開闊的視野、開放的視角教育學生。而事實卻不盡然。筆者目睹某地一教師僅僅從自己很平常的求學歷程、從自己時下的工作和生活現(xiàn)狀出發(fā)，把學生復制成當初的自己，在學生大會上發(fā)言，把當?shù)匾煌诵堇先嗣吭聝汕Ф嘣耐诵萁?這在當?shù)責o疑是愜意的生活)當作初中生應追求的理想來講。這位教師不能突破地方鄉(xiāng)土意識，不能站在國家發(fā)展的高度，站在世界發(fā)展的高度看問題。他看不見他視角以外的世界發(fā)生了數(shù)不清的財富故事，出現(xiàn)了豐富多彩的眾多的成功人生。他不相信自己身邊的學生(即使是特別優(yōu)秀、富有創(chuàng)新精神的學生)能譜寫財富神話，能成就不平凡的成功人生。還有一位校長參加地級市教委組團在北京、上?？疾煲环匦：?，馬上要求教師講授了一節(jié)無粉筆、無語言課。他把專家倡導的“自主學習”當作了“自己學習”。他的根據(jù)就是優(yōu)秀學生自己什么都能看懂，不需要教，成績差的學生，平常不愛學習，能學多少就是多少，成績一般的學生就是教也不一定全懂。姑且拋開對中差學生的責任感不論，他全然不知即使是十分優(yōu)秀的學生其思維也不成熟甚至也有缺陷，也需要引導，全然不知人的思維發(fā)展有階段性和個體差異性，甚至有為世界科技發(fā)展作出杰出貢獻的巨人的童年學習被老師判為“智障”型。關(guān)注素質(zhì)教育氛圍中的理想教育，用正確的理想觀為學生健康成長保駕護航。首先，我們要教育學生成為一個有理想的人。追求美好是人的天性，向上是學生的共性。我們的教育是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，要造就思維活躍、勇于探究、開拓的有理想的人，每個人的理想不可能是完全一樣的，理想可能是將來成為一個科學家，揭示自然和宇宙的奧秘、為人類科技進步
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