打開-廣東藥學(xué)院doc(編輯修改稿)
2025-08-11 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 融學(xué)》副主編3．《電子商務(wù)安全》副主編4．《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》副主編5．《醫(yī)藥電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)》副主編6《電子商務(wù)雙語教材》主編2001年之后承擔(dān)的主要課題及教改立項(xiàng)：1． Summit財(cái)務(wù)管理系統(tǒng) 長(zhǎng)春市科技局 主持2． 使用新協(xié)議改進(jìn)機(jī)群系統(tǒng)的通信性能 吉林省科技廳 主持3． 電子商務(wù)課程的教學(xué)改革 教育課題 獨(dú)立完成4． 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 教育課題 獨(dú)立完成5． 吉林大學(xué)校園網(wǎng)的設(shè)計(jì) 總體規(guī)劃6． 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校園的設(shè)計(jì)與維護(hù) 總體規(guī)劃7． 吉林省衛(wèi)生廳網(wǎng)站設(shè)計(jì) 總體規(guī)劃8． 吉林省政府電子政務(wù) 總體規(guī)劃9． 《操作系統(tǒng)習(xí)題》英語版 教育課題 主要參加者10． Scalable Distributed Data Structures (SDDSs)國家留學(xué)基金委 主持11．P2P企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái) 中法合作項(xiàng)目 主持12．電子商務(wù)復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 廣東省教育廳 第二名13．網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)獲取理論方法研究 廣東藥學(xué)院 主持14．藥科大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新研究 廣東藥學(xué)院 主持25師資培養(yǎng)師資培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)效果計(jì)劃在三年內(nèi)圍繞專業(yè)建設(shè)通過采取相應(yīng)措施逐步形成電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。通過招聘、引進(jìn)碩士和博士研究生，逐步形成電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。這是專業(yè)建設(shè)的頭等大事。特別是招聘一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的碩士研究生，馬上能為我所用，能夠迅速成為電子商務(wù)專業(yè)的骨干力量。鼓勵(lì)年輕教師考取碩士和博士研究生。我們將盡量采取有利措施，在條件允許的情況下，為其考取研究生創(chuàng)造更多有利的條件。為教師進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)會(huì)議創(chuàng)造條件。采取聘用方式，聘請(qǐng)社會(huì)上有一定知名度的專家學(xué)者作為專業(yè)的特級(jí)教授?？傊覀儗⑼ㄟ^采取招聘、引進(jìn)、聘用等各種方式，采取各種有利措施，力爭(zhēng)到2010年前使教師總數(shù)達(dá)到12人，使博士達(dá)到4人，碩士達(dá)到8人，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；并爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教師的職稱和年齡結(jié)構(gòu)的合理化。為學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。 3. 課程教學(xué)31教學(xué)大綱我校在2004年以來開始開設(shè)電子商務(wù)相關(guān)課程，主要面向管理學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)，面向電子商務(wù)專業(yè)課程名稱為“電子商務(wù)概論”，面向其他專業(yè)開設(shè)這門課程時(shí)有的專業(yè)用“電子商務(wù)”的名稱，有的專業(yè)用“電子商務(wù)概論”，也有些專業(yè)叫“電子商務(wù)學(xué)”。目前已在電子商務(wù)專業(yè)、藥學(xué)藥貿(mào)專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)、工商管理、人力資源、物流管理、市場(chǎng)營銷等專業(yè)開設(shè)。電子商務(wù)（概論）課程根據(jù)不同專業(yè)的要求，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排上都有一定的不同，學(xué)時(shí)數(shù)從36學(xué)時(shí)到72學(xué)時(shí)不等，教學(xué)內(nèi)容也針對(duì)不同專業(yè)有所側(cè)重。本課程是一門不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的課程，其內(nèi)容和形式都會(huì)隨著電子商務(wù)實(shí)踐和理論的發(fā)展而發(fā)生變化，是“隨需應(yīng)變的電子商務(wù)”。本課程教學(xué)融合IBM電子商務(wù)技術(shù)和理念，課程與國際先進(jìn)水平接軌。對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)安全、支付體系、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)法律法規(guī)、客戶關(guān)系管理以及網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行了介紹。課程共54學(xué)時(shí)，其中理論課36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課18學(xué)時(shí)。教學(xué)大綱也因需而變，幾經(jīng)修改，并為不同專業(yè)不同教學(xué)要求制訂了不同的教學(xué)大綱。2006年2007年再次組織專家進(jìn)行論證和修訂。32教學(xué)內(nèi)容321 課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)1．理論課程內(nèi)容第1章、電子商務(wù)概述第2章、電子商務(wù)交易模式第3章、電子貨幣與網(wǎng)上支付第4章、物流信息管理第5章、電子商務(wù)交易安全第6章、網(wǎng)上銷售與營銷計(jì)劃第7章、移動(dòng)電子商務(wù)第8章、電子商務(wù)法律第9章、客戶關(guān)系管理與數(shù)據(jù)挖掘第10章、電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)2．實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容⑴ 驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)① B2C商務(wù)模式驗(yàn)證② B2B商務(wù)模式模擬③ C2C商務(wù)模式體驗(yàn)⑵ 綜合型實(shí)驗(yàn)④ 數(shù)字證書應(yīng)用⑤ 電子簽章軟件應(yīng)用⑥電子錢包應(yīng)用⑦搜索引擎應(yīng)用⑶ 設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)⑧廣告宣傳網(wǎng)頁制作⑨信息交互平臺(tái)設(shè)計(jì)⑩電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)322 教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)分配教學(xué)目的第1章、電子商務(wù)概述22完成對(duì)電子商務(wù)的基本概念、模式、原理的教學(xué)。第2章、電子商務(wù)交易模式6410第3章、電子貨幣與網(wǎng)上支付426完成電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的教學(xué)，包括信息流、安全、資金流等。第4章、物流信息管理426第5章、電子商務(wù)交易安全4610第6章、網(wǎng)上銷售與營銷計(jì)劃426完成電子商務(wù)管理（網(wǎng)絡(luò)營銷管理、法律法規(guī)、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)站建設(shè)等）以及各種應(yīng)用的教學(xué)。第7章、移動(dòng)電子商務(wù)404第8章、電子商務(wù)法律202第9章、客戶關(guān)系管理與數(shù)據(jù)挖掘202第10章、電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)224總復(fù)習(xí)2合計(jì)36185433教學(xué)方法與手段331 教學(xué)方法本課程采用了案例教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、雙語教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法。根據(jù)該課程的教學(xué)內(nèi)容，我們把教學(xué)過程分為四個(gè)階段，不同的階段使用不同的教學(xué)方法。1．課堂理論教學(xué)階段該階段采用了案例教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、雙語教學(xué)等教學(xué)方法。2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段該階段采用了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、情境模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、游戲體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法。3．自主學(xué)習(xí)階段該階段采用了“主導(dǎo)主體”相結(jié)合的討論式教學(xué)。該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生組成專題學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)完成的。以學(xué)習(xí)小組組成講課班子，將自己的學(xué)習(xí)筆記（演示文稿）與其他學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，然后“師”（該專題學(xué)習(xí)小組）“生”（老師及非本專題學(xué)習(xí)小組學(xué)生）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑式、辯論式討論，最后專家（由學(xué)生代表、老師組成）點(diǎn)評(píng)。4．
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