滄州市教師教育考核標準(編輯修改稿)
2025-08-11 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 和校本培訓開展的活動記錄不符合參與評估資格B9教研制度（6分）1．構建以校為本的教研制度。制度健全，管理機制完善。（1分）2．將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于教研過程中，教師備課、上課、作業(yè)輔導等常規(guī)工作的教學研究有實際效果。（1分）3．積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新，并具有推廣價值。（1分）4．每月開展各種形式教研活動34次，累計活動時間不少于10學時。對活動內容、活動形式、活動效果有詳細記錄。（2分）5．城區(qū)學校能夠聘請大學、教育機構的專家、其他學校優(yōu)秀教師進行合作和專業(yè)引領。（1分）達不到此項指標要求，不具備參與評估資格B10科研制度（6分）1．依據(jù)學校實際建立校本科研制度，有統(tǒng)領全校教育或教學工作的市級以上課題或實驗項目，有滿足教師個性需要的實驗項目或者課題。課題立項，省級及以上每項1分。（最高3分）2．學校能夠有效管理科研課題和實驗項目并給予必備的條件支持。課題和實驗項目能夠如期開題、結題，取得相應的研究成果。三年來公開出版論著每本1分，為大學教育改革和研究生教育改革提供實踐類課程資源每項1分。（最高3分）A4制度建設(續(xù))B11導師制度（3分）1．建立學科輔導教師隊伍，大力發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領作用，學校開展傳、幫、帶工作，并制定了相對穩(wěn)定的制度，實際效果好。（1分）2．建立校級交流、合作、共享優(yōu)質教育資源方面的制度，工作成效顯著。（1分）3．建立青年教師導師制度。積極創(chuàng)設條件，外聘名師、專家，定期指導青年教師。引領青年教師快速成長。（1分）B12構建多元化運行載體（1分）積極尋求教育科研院所、高等院校的智力支持。采取建立實驗基地、進行項目合作、課題研究、教師論壇、專家報告會、課堂教學研討等形式，為教師學習和發(fā)展創(chuàng)設條件。（1分）B13評價獎懲制度（4分）1．建立教師專業(yè)發(fā)展評價獎懲機制。從教師的個人發(fā)展規(guī)劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業(yè)發(fā)展做出年度評價和獎懲。（1分 ）2．建立教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校的實際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。（1分）3
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