水利工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2025-08-11 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (3)復(fù)習(xí)經(jīng)緯儀使用方法；(4)經(jīng)緯儀視距測(cè)量四邊形四點(diǎn)的標(biāo)尺讀數(shù)、豎直度盤(pán)讀數(shù)、記錄、計(jì)算； 小組實(shí)訓(xùn)、角色扮演每組1個(gè)鋼尺、一組測(cè)釬、彈簧秤及花桿，經(jīng)緯儀1臺(tái)實(shí)訓(xùn)報(bào)告檢查(1)鋼尺量距相對(duì)誤差不應(yīng)大于1／5000； (2)視距測(cè)量的精度不超過(guò)1／300； (3)光電測(cè)距精度相差8mm以內(nèi) 小組討論自查報(bào)告評(píng)價(jià)根據(jù)規(guī)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種方式評(píng)定小組成績(jī)和學(xué)生個(gè)人成績(jī)，小組互評(píng)和并由教師綜合小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果給出教師評(píng)價(jià)“小組最終成績(jī)”和“學(xué)生最終成績(jī)” 小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)情景5：控制測(cè)量項(xiàng)目 續(xù)表子學(xué)習(xí)情境5：控制測(cè)量項(xiàng)目（平面控制測(cè)量、高程控制測(cè)量）參考學(xué)時(shí) 8學(xué)時(shí) 項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在校區(qū)內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地踏勘選點(diǎn)，根據(jù)已知控制點(diǎn)布置閉合導(dǎo)線為首級(jí)平面、高程控制網(wǎng)。各組根據(jù)各測(cè)區(qū)的實(shí)際情況布設(shè)圖根平面、高程控制網(wǎng)，完成水平角測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量的測(cè)定。以計(jì)算各導(dǎo)線的X、y坐標(biāo)和高程^為工作任務(wù)，使學(xué)生掌握控制測(cè)量外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算 學(xué)習(xí)場(chǎng)地: 在校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地完成。除實(shí)施階段外，主要在“集教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”的測(cè)量教學(xué)場(chǎng)所內(nèi)開(kāi)展；實(shí)施階段在校內(nèi)建有控制點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實(shí)踐為主 描述實(shí)施 教 學(xué) 內(nèi) 容參考學(xué)時(shí)教學(xué)方法媒體與工具成果咨訊控制測(cè)量的基本知識(shí)：①控制測(cè)量中的基本概念；②平面控制測(cè) 量；③高程控制測(cè)量； 導(dǎo)線測(cè)量： ①導(dǎo)線測(cè)量的布設(shè)形式與等級(jí)；②導(dǎo)線的外業(yè)工作；③導(dǎo)線測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算；④查找導(dǎo)線測(cè)量錯(cuò)誤的方法；⑤高程控制測(cè)量；⑥交會(huì)定點(diǎn)、GPS控制測(cè)量簡(jiǎn)介 2學(xué)時(shí)案例、操作演示、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)每組1個(gè)鋼尺、一組測(cè)釬、彈簧秤及花桿完成規(guī)定作業(yè)決策(1)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地選擇平面、高程控制點(diǎn)； (2)討論觀測(cè)方案； （3)明確工作任務(wù) 1學(xué)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀察、小組討論測(cè)量規(guī)范小組工作計(jì)劃計(jì)劃小組成員以“輪流角色扮演”為原則，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹朴喸敿?xì)的工作計(jì)劃，熟練掌握內(nèi)業(yè)計(jì)算步驟，處理好內(nèi)業(yè)工作 小組討論實(shí)施明確工作任務(wù)，進(jìn)行野外觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄，根據(jù)外業(yè)觀測(cè)的數(shù)據(jù)，計(jì)算各導(dǎo)線點(diǎn)的X、y坐標(biāo)和高程H3學(xué)時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)每小組1臺(tái)經(jīng)緯儀、1臺(tái)水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊實(shí)訓(xùn)報(bào)告檢查(1)檢查閉合差小于177。20″是否超限 (2)角度改正；(3)計(jì)算坐標(biāo)增量和坐標(biāo)增量閉合差fx、fy導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)誤差＜1/7000； (4)坐標(biāo)增量改正；(5)最后推算出的終點(diǎn)坐標(biāo)應(yīng)與已知坐標(biāo)(6)檢查高差閉合差mm。(7)計(jì)算高程控制點(diǎn)高程 1學(xué)時(shí)小組討論自查報(bào)告評(píng)價(jià)根據(jù)規(guī)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種方式評(píng)定小組成績(jī)和學(xué)生個(gè)人成績(jī)，小組互評(píng)和并由教師綜合小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果給出 教師評(píng)價(jià)“小組最終成績(jī)”和“學(xué)生最終成績(jī)” 案例、課堂討論小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)情景6：小區(qū)域地形測(cè)繪項(xiàng)目 續(xù)表子學(xué)習(xí)情境6：小區(qū)域地形測(cè)繪項(xiàng)目參考學(xué)時(shí) 8學(xué)時(shí)項(xiàng)目簡(jiǎn)介：采用水準(zhǔn)測(cè)量、以一個(gè)四邊形的四個(gè)角點(diǎn)的高程測(cè)量為工作任務(wù)，使學(xué)生掌握水準(zhǔn)儀的觀測(cè)使用方法、高程測(cè)量與計(jì)算方法、測(cè)量誤差分析、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)等 學(xué)習(xí)場(chǎng)地: 在校區(qū)實(shí)訓(xùn)基地完成。除實(shí)施階段外，主要在“集教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體”的測(cè)量教學(xué)場(chǎng)所內(nèi)開(kāi)展；實(shí)施階段在校內(nèi)建有控制點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地完成教學(xué)師資：以專任教師教學(xué)與指導(dǎo)實(shí)踐為主 描述實(shí)施 教 學(xué) 內(nèi) 容參考學(xué)時(shí)教學(xué)方法媒體與工具成果咨訊基礎(chǔ)知識(shí)： ①地形圖的比例尺；③ 地形圖的分幅與編號(hào)；④ 地形圖的圖外注記；④地物符號(hào)和地貌符號(hào)；地形測(cè)繪： ①圖紙準(zhǔn)備；②碎部點(diǎn)選??；③一個(gè)測(cè)站的測(cè)繪工作；④地物、地貌描繪；⑤地形圖拼接、檢查與整飾；儀器操作： ①安置儀器 ②實(shí)地定向 ③圖板定向④高程檢查 ⑤方向檢查 ⑥立尺選擇⑦觀測(cè)項(xiàng)目 ⑧記錄計(jì)算 ⑨展繪點(diǎn)位 ⑩現(xiàn)測(cè)繪檢1學(xué)時(shí)案例、操作演示、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)每組1圖經(jīng)緯儀、圖板、地形測(cè)量量角器完成規(guī)定作業(yè)決策(1)各組熟悉工作場(chǎng)地；(2)熟悉所測(cè)范圍地物和地貌的特征點(diǎn)；(3)明確工作任務(wù)； (4)各組根據(jù)所測(cè)的地形圖繪制網(wǎng)格； 1學(xué)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀察、小組討論地形圖圖式、測(cè)量規(guī)范各小組地形圖成果小組工作計(jì)劃計(jì)劃小組成員以“輪流角色扮演”為原則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃； 小組討論實(shí)施利用學(xué)習(xí)情景1～4所測(cè)數(shù)據(jù)資料： ①準(zhǔn)備圖紙；②展繪控制(角)點(diǎn)；③碎部 點(diǎn)的測(cè)繪；④地物和地貌的描繪；⑤經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)；⑥在各小組地形圖繪制網(wǎng)格；⑦控制點(diǎn)的展繪；⑧經(jīng)緯儀測(cè)繪法測(cè)
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