普通話訓練課程標準(編輯修改稿)
2024-08-10 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 訓練為主導。建議理論講授時間占1／3，訓練實踐占2／3。教學手段盡可能多樣化，在講授、示范、訓練、討論、模擬表達等常規(guī)方法的運用過程中，增強學生的學習興趣。（4）可采用多媒體、錄音機物質工具，最好能做到學生訓練全程錄音并及時播放正音。 教材編寫教材使用湖南省普通話測試中心編寫的《普通話訓練與測試》。教師選編字詞部分練習材料供教學訓練和學生練習使用。 教學條件 （1）提供多媒體教室進行教學。 （2）教學中具備的教學資源如下： 全期教案。 全期教學任務單。 本期授課計劃。 網(wǎng)絡資源 師資配備（教學團隊） 表5 師資配備表課程團隊姓名職稱雙師資格學歷 學位課程負責人羅丹講師省普通話水平測試員本科學士團隊人員周彥希講師 本科學士 張利瑩副教授 課程資源的開發(fā)與利用表6 課程資源表序號課程資源大類課程資源名稱功能形式1教學類教案課件視頻用于教學的基本材料用于情景展示用于操作與情景展示紙質電子電子2教材教材輔助材料用于學生主要參考材料用于學生訓練的材料書籍書籍3教學管理平臺系統(tǒng)考核與評價采用百分制，其中平時成績占60%，期末考試占40%。平時成績包括：到課情況、課堂訓練與作業(yè)完成，占30%，期中考試成績占30%。其它說明本課程旨在提高學生的普通話水平，但這絕不是唯一目的。在課堂教學過程中引入口才訓練，使學生具備一定的交際和職業(yè)口語素養(yǎng)，更是對課程提出的更高要求。堅持以就業(yè)為導向，與其他專業(yè)課程并駕齊驅，培養(yǎng)具有高素質高技能的現(xiàn)代化人才。 湖 南 水 利 水 電 職 業(yè) 技 術 學 院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power普通話訓練與測試 教學活動設計方案學 制 三年制大專 適用專業(yè) 公 共 課 撰寫教師 羅 丹 專業(yè)負責人 系主任 楊淑瓊 教務處 周召梅 二○一四年十月 一、學習領域課程描述學習領域：《普通話訓練與測試》時間安排：第 2學期學習難度范圍：教學時數(shù)： 30學時課程描述：本課程是面向各專業(yè)開設的公共拓展課，通過這門課程的學習，讓學生掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調、音變的發(fā)音要領，能用標準或比較標準的普通話進行朗讀、說話及其它口語交際，能順利地通過測試并達到理想的等級標準；掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能，具備一定的交際和職業(yè)口語素養(yǎng)。學習目標主要知識目標：掌握普通話的標準定義，認識普通話推廣的重要意義，增強語言規(guī)范意識。了解普通話水平測試的等級標準，測試對象及要求和普通話水平測試試卷掌握科學的呼吸方法、訓練共鳴控制和吐字歸音系統(tǒng)掌握普通話語音基本知識和普通話聲韻調、音變的發(fā)音要領；具備較強的方音辨正能力和自我訓練能力掌握普通話朗讀、說話的技巧能力目標： 能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的普通話進行朗讀、說話及其他口語交際能把握普通話水平測試的應試要領，能順利通過普通話水平測試并達到理想的等級標準掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能素質目標： 樹立以就業(yè)為導向，學好普通話的職業(yè)思想觀念 一口標準流利的普通話是現(xiàn)代職業(yè)人員必備的基本素質，使學生樹立加強普通話口語學習的意識形成科學用氣發(fā)聲觀念學習內容：情境一：認識普通話和普通話水平測試情境二：科學用氣發(fā)聲訓練情境三：普通話語音分析
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