【文章內(nèi)容簡介】 號要素的填寫規(guī)則。情感態(tài)度與價值觀（F）。，并遵循相應的規(guī)范約束自己的行為。說明[1]賬號注冊要素指注冊時需要填寫的賬戶名（用戶名）、密碼、驗證碼等信息。[2]個人隱私指在賬號注冊和使用過程中需要保護的個人信息（例如真實姓名、性別、年齡、身份證號、住址、電話號碼等信息）。：網(wǎng)上交流禮儀【概述】進行網(wǎng)上交流時，理解并自覺地遵循使用工具的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀，是信息化社會公民應有的行為表現(xiàn)。本主題的學習任務是：嘗試使用電子郵件和即時通訊軟件進行網(wǎng)上交流，了解他們的特點和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交流時必須遵循的規(guī)范和禮儀。在此過程中，關(guān)注個人行為對網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的影響，意識到自覺約束個人行為的必要性。【建議課時】3課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）1網(wǎng)上交流工具[1]知道通過學生回憶網(wǎng)上交流的經(jīng)歷（例如：、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交流、聊天等），結(jié)合教師提供的一些案例討論網(wǎng)絡(luò)交流不同方式的異同，在教師引導下總結(jié)即時交流和非即時交流工具及其區(qū)別。（、）學生通過網(wǎng)頁或軟件界面所給的提示，以及教師提供的學習指導內(nèi)容，探索常用的交流工具的使用（例如：郵箱注冊、登錄、電子郵件中收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件；的交流），并能在了解工具的異同和使用方法的基礎(chǔ)上，學生嘗試根據(jù)所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇合適的交流方式。（、）教師出示相關(guān)案例，對學生遇到的類似情況進行調(diào)查，總結(jié)出不利于安全上網(wǎng)的行為和應采取的解決方法（例如：嘗試分析遇到垃圾郵件和不明郵件時應采取的正確行為。）由此教師與學生共同總結(jié)網(wǎng)上交流時應遵循的禮儀與規(guī)范（建議教師在今后項目活動學習等的過程中不斷提出和重復這些規(guī)范）。（、）2電子郵件的操作[2]熟練3即時交流工具的操作[3]熟練4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過程與方法（T），并歸納它們的異同。，探索網(wǎng)上交流工具的使用方法。，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。情感態(tài)度與價值觀（F），并自覺約束個人行為。 意識到網(wǎng)上交流是網(wǎng)下交流的有益補充，而不是替代。說明[1]網(wǎng)上交流工具主要指即時交流工具和非即時交流工具（非即時交流工具以電子郵件為主）。[2]電子郵件的操作主要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件等。[3]即時交流工具的操作主要指用工具進行同步交流。初中階段內(nèi)容與要求模塊一級主題二級主題（9課時）（2課時）（5課時）（2課時）2信息處理（49課時）（8課時）（21課時）（16課時）（4課時）3科技、社會與人（4課時）（2課時）（2課時）總計62課時 信息與信息的表示【概述】信息與信息的表示是學生接觸信息科技原理的第一步。本主題的學習重點是信息的特點及計算機內(nèi)部信息的表示。信息及信息處理的一般過程，要在生活實例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論歸納得出；計算機內(nèi)部信息的表示方法，要在類比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會其特點，在此過程中，形成及時有效獲取信息的意識，感受計算機內(nèi)信息表示方法所蘊含的奧秘，激發(fā)學習信息科技的興趣?！菊n時建議】2課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能(S)[1]知道1. 信息的特點與信息的傳遞“情報傳遞”游戲以小組為單位展開比賽，教師將準備好的信息告知每組的第一位同學，然后各小組使用不同的方法來依次傳遞這條信息（如：口耳相傳、紙條傳遞等方法），每組的最后一名同學說出結(jié)果。游戲結(jié)束后，教師引導學生嘗試總結(jié)信息具有真?zhèn)涡?、傳載性等基本特點（如：口耳相傳的信息可能會出現(xiàn)錯誤；沒有載體，無法存儲并傳輸信息）。最后展示人類社會各個時代信息存儲與傳輸?shù)姆绞降淖冞w，感受在信息時代中，處理信息的方便與快捷。 “聽口令做動作” 游戲用兩位二進制數(shù)00表示不舉手，01表示舉右手，10表示舉左手，11表示舉雙手。教師在黑板上出示符號，學生看符號，做動作。游戲結(jié)束后，學生嘗試交流生活中各種信息的表示方法、作用、規(guī)則和特點，例如：門牌號碼、郵政編碼、旗語、燈語等。理解知道知道[2]知道過程與方法(T)、編碼規(guī)則和特點。，進行它們之間的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度與價值觀（F)、生活和社會帶來的深刻影響，形成合理使用信息的態(tài)度。2. 感悟二進制的奇妙和作用。說明[1]信息的特點僅限于：時效性、真?zhèn)涡?、傳載性、共享性。[2]二進制數(shù)與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換僅限在十進制數(shù)10以內(nèi)。 計算機系統(tǒng)【概述】計算機是本課程學習的主要載體和工具，計算機系統(tǒng)知識是學習和使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。本主題的學習重點是計算機硬件和軟件。計算機硬件系統(tǒng)要在觀察計算機硬件的外觀特征和標識的基礎(chǔ)上，思考硬件的功能并嘗試分類，體會計算機硬件及常用外設(shè)在學習生活中的應用；在觀察、操作與對比常用軟件的基礎(chǔ)上，歸納圖形界面軟件的一般使用方法和規(guī)律；在使用文件管理工具有效管理的過程中，感受文件管理對提高日常工作和學習效率的作用。【建議課時】5課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）、作用與主要性能指標[1]知道教師提供計算機硬件實物或相關(guān)視頻，在拆解和組裝計算機的過程中讓學生進行觀察、辨別、記憶和分類，描述硬件的名稱和特征。設(shè)計計算機系統(tǒng)基本信息表，引導學生查看“屬性”對話框，提煉對話框中的信息，填寫操作系統(tǒng)的信息和基本硬件信息。 以小組為單位，嘗試連接計算機主機與常用外設(shè)（如打印機、麥克風、耳機等），測試連接是否成功并使用該設(shè)備。 選擇一種數(shù)碼產(chǎn)品（如數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等）采集信息，并實現(xiàn)數(shù)碼設(shè)備與計算機之間的數(shù)據(jù)傳輸或共享。教師用示意圖示的方式描述計算機的工作過程，用連線、拼圖等方式請學生嘗試完成示意圖，并能用自己的語言根據(jù)示意圖解釋計算機的工作過程。理解模仿運用知道掌握[2]知道知道熟練知道知道過程與方法（T）、標識與接口，能根據(jù)計算機五大邏輯部件與其進行對應和分類，嘗試連接并使用外部設(shè)備。，嘗試操作，歸納圖形界面軟件的一般使用規(guī)律。，能辨別其在界面、功能、操作等方面的異同；能根據(jù)需求選擇合適的應用軟件，并說出選擇的理由。，觀察并記錄安裝過程，交流軟件安裝的一般過程和注意要點。情感態(tài)度與價值觀（F）1．感受文件管理對提高日常工作生活效率的重要性。2．感受信息技術(shù)工具及應用軟件的多樣性。說明[1]主要性能指標僅限于CPU的主頻、存儲器的容量[2]圖標僅限于操作系統(tǒng)默認 計算機網(wǎng)絡(luò)【概述】計算機網(wǎng)絡(luò)是信息化時代的重要特征，它能提供信息的來源以及信息交流與分享的空間。本主題的學習重點是因特網(wǎng)及其提供的常見應用。計算機網(wǎng)絡(luò)的功能和特點，要在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，要在體驗因特網(wǎng)的常見應用的基礎(chǔ)上，感悟因特網(wǎng)應用的多樣性和豐富性，提升適應和融入信息化社會的意識?！窘ㄗh課時】2課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能(S)知道教師可以采用動畫、視頻或現(xiàn)場實驗等方式，演示從單機到計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從小到大的過程，并組織學生對比生活中的“網(wǎng)”（如：蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、交通網(wǎng)、球網(wǎng)……），總結(jié)什么是計算機網(wǎng)絡(luò)。教師演示或組織學生完成實驗，如：使用共享打印機打印文件，使用Email收發(fā)郵件，使用網(wǎng)盤上傳下載文件等，嘗試歸納計算機網(wǎng)絡(luò)的功能。[1]理解[2]知道模仿過程與方法(T)、共享資源，能歸納計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能。，分享使用體會。情感態(tài)度與價值觀(F)、生活和工作帶來的作用，提升學習和使用計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣。、社會帶來的負面影響。說明[1]計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能僅限于數(shù)據(jù)傳輸及資源共享。[2]因特網(wǎng)的常見應用包括：萬維網(wǎng)、電子郵件、電子商務、網(wǎng)上查詢、即時通信、網(wǎng)上娛樂、遠程教育等。 信息收集與管理【概述】收集信息是信息處理的第一步，有效的信息管理為信息加工奠定了基礎(chǔ)。本主題的學習重點是網(wǎng)絡(luò)信息搜索和信息管理的方法。信息收集能力要在網(wǎng)絡(luò)信息搜索實踐中，通過對關(guān)鍵字和搜索結(jié)果的分析，積累搜索經(jīng)驗而得到提升；信息管理能力則要在對信息進行合理分類的基礎(chǔ)上，通過建立文件管理的規(guī)則而逐漸得以提升。在學習與探究信息收集工具的使用方法與技巧過程中，嘗試鑒別并篩選出有用、可靠的信息，正確認識如何合理、審慎、負責任地使用因特網(wǎng)信息；在對信息進行合理分類的過程中，關(guān)注信息管理的條理性、規(guī)范性和有效性，感受使用信息技術(shù)獲取和管理有價值信息的效率，為支持學習以及解決問題打好基礎(chǔ)?！窘ㄗh課時】8課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能(S)1. 常用的信息瀏覽工具[1]及特點2. 網(wǎng)址格式知道教學案例：在真實、開放的項目活動中，指導學生分析問題，繪制思維導圖，明確項目活動的要求、目標、限制條件等，討論需要怎樣的信息，如何收集與整理信息。（如：圖書館、搜索因特網(wǎng)或者光盤、向人詢問等），明確信息需求和來源，制訂較為規(guī)范的信息收集計劃；教師有針對性地選擇并分析信息收集與篩選的實例，實例應是學生身邊的例子或者學生的經(jīng)歷。學生分小組討論信息鑒別與篩選的原則與方法，得出可以從來源判斷信息的權(quán)威性和真實性，從時間判斷信息的時效性，從內(nèi)容判斷其價值性和相關(guān)性的結(jié)論，并將討論的結(jié)果在全班交流。：以小組或個人的“分析問題的概念圖”和“信息收集計劃”為證據(jù)，從完整性、合理性角度評價信息需求分析能力；以小組或個人收集到的信息為證據(jù)，從信息收集所花的時間、內(nèi)容的價值性、相關(guān)性和信息的數(shù)量等角度，評價信息獲取能力；以小組或個人的文件夾截圖為證據(jù)，從文件的命名是否規(guī)范，文件夾的結(jié)構(gòu)、文件的分類是否合理為評價重點，評價信息管理的習慣和能力。3. 使用超級鏈接及導航4. 保存、收藏及整理網(wǎng)址熟練5. 常用網(wǎng)站及分類6. 信息搜索的常用方法知道7. 關(guān)鍵字搜索與分類搜索熟練8. 多關(guān)鍵字搜索熟練9. 信息的來源、時間和內(nèi)容10. 信息鑒別的一般方法知道11. 常用下載工具與使用方法知道12. 下載并保存文字、圖片、網(wǎng)頁等信息掌握13. 管理個人和小組的文字、圖片、音頻、視頻等信息熟練過程與方法(T),訪問合適的網(wǎng)站，使用搜索引擎，提煉、調(diào)整一個或多個關(guān)鍵字，嘗試多種搜索技巧，逐步縮小或擴大信息范圍，直至獲得所需信息。、時效性及相關(guān)性等方面對信息進行鑒別與篩選，說明信息篩選的原則。，建立分類與命名規(guī)則，使用文件管理工具進行分類管理。[2]，管理在計算機中或網(wǎng)絡(luò)中的各類信息。情感態(tài)度與價值觀(F)，體會信息來源的多樣性。，體驗獲得有價值信息的喜悅。，認同信息管理方式的多樣性以及信息管理規(guī)則的重要性，養(yǎng)成規(guī)范管理信息的習慣。[1]常用的信息瀏覽工具不僅指網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，也包括其他的瀏覽工具，如：報刊、雜志、電視等。[2]專門的管理工具，例如：ACDSee軟件可以管理圖片；資源管理器可以管理文件，瀏覽器中的收藏夾可以管理網(wǎng)址。 信息加工【概述】信息加工是在分析原始信息的基礎(chǔ)上，將其中蘊含的內(nèi)容進行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，形成新的有效信息的過程，信息加工是信息處理中承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本主題的學習重點是文字信息、數(shù)值信息、不同媒體信息的加工工具及特點與方法。在對比、嘗試與探究各類信息加工軟件的功能特點與操作技巧的基礎(chǔ)上，感受選用不同的信息加工軟件對解決問題的質(zhì)量和效率的不同表現(xiàn)，總結(jié)使用軟件進行信息加工過程的規(guī)律及異同點；選擇合適的軟件，對原始素材集成、編輯和加工，形成更具價值的有用信息，體會信息加工的意義和價值。【建議課時】21課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S），及各組成部分的功能知道教學案例：根據(jù)信息的不同形式、特點、信息表達的意圖和最后作品呈現(xiàn)的形式和風格（如宣傳畫、演講稿、海報、網(wǎng)頁和視頻等），從原始信息中篩選合適的信息，思考為信息表達需做的信息加工。同時選擇合適的信息加工軟件，有計劃有創(chuàng)意地對各類信息進行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，以獲得對項目活動中信息表達有價值的新的信息。2. 比較各類信息加工軟件的異同比較已學信息加工軟件的圖標、功能、特點和界面、視圖方式等，總結(jié)不同軟件的不同功能、特點，對比同一類信息不同加工軟件的優(yōu)勢和不足（如兩種不同的圖片編輯軟件，其學習難度，操作特點和效果都會不同），學習各類信息加工軟件的常規(guī)操作技巧和特別操作技巧，同時總結(jié)各類信息加工軟件的異同，總結(jié)信息加工軟件操作的一般過程和方法。以小組或個人的學習任務單為證據(jù)，從完成學習任務單質(zhì)量的角度，評價對軟件功能與操作規(guī)律的總結(jié)能力及信息加工軟件的選擇能力；以小組或個人信息加工后的信息為證據(jù)，從內(nèi)容的有效性、呈現(xiàn)形式的適切性和內(nèi)容的表現(xiàn)力，及學生間的互評成績?yōu)樽C據(jù)，評價信息的加工能力；在信息加工軟件學習過程中，以對軟件的入門速度、問題解決的準確度和個人的創(chuàng)意表現(xiàn)角度，評價軟件學習的遷移能力和學習能力。熟練、整理和加工文字信息掌握，及各組成部分的功能知道[1][2]熟練、加工數(shù)值數(shù)據(jù)掌握、種類及媒體文件格式知道[3][4][5]熟練。熟練過程與方法（T），融入個人觀點，合理設(shè)置文字、段落、頁面格式突出表達的重點。，創(chuàng)建完整的數(shù)據(jù)表格，交流表格在排版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及反映數(shù)據(jù)間關(guān)系等方面的作用。能進行數(shù)據(jù)的計算、排序和篩選，生成有價值的新數(shù)據(jù)。能利用數(shù)據(jù)