準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)里的行為動(dòng)詞(編輯修改稿)
2024-08-10 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。? 了解同一問題可以有不同的解決辦法。? 有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。? 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感態(tài)度? 在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。? 在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。? 了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。? 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。? 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。? 第二學(xué)段（4～6年級）教學(xué)目標(biāo)知識技能? 體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的意義；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義，能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，解簡單的方程。? 探索一些圖形的形狀、大小和位置的關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡單的圖形的運(yùn)動(dòng)過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。? 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。? 能借助計(jì)算器解決簡單的應(yīng)用問題。數(shù)學(xué)思考? 初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。? 進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。? 在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等過程中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。? 會(huì)獨(dú)立思考、體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。問題解決? 嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識加以解決。? 能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。? 經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。? 能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。情感態(tài)度? 愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。? 在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。? 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值。? 初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。（三）從行為動(dòng)詞角度把握學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和提升檢測效果? 只有更好地把握行為動(dòng)詞，真正理解教學(xué)目標(biāo)的涵義，才能把握好學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，才能有效地開展教學(xué)，才能進(jìn)行恰如其分的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1