【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 →職業(yè)綜合能力→就業(yè)崗位能力”的能力遞進(jìn)路線，構(gòu)建圖5所示的“識(shí)崗學(xué)習(xí)→貼崗實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”工學(xué)結(jié)合思路，并以此為主線，將專業(yè)教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外貼崗實(shí)訓(xùn)企業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的相結(jié)合，讓學(xué)生在各個(gè)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)均與真實(shí)生產(chǎn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)技能訓(xùn)練漸進(jìn)化、職業(yè)能力培養(yǎng)崗位化、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)全面化的人才培養(yǎng)特色。識(shí) 崗貼 崗頂 崗圖5 “識(shí)崗學(xué)習(xí)→貼崗實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”思路 識(shí)崗學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位上模擬生產(chǎn)要求，通過(guò)參與測(cè)繪、加工、裝配真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)車工、銑工、機(jī)械裝配、工藝工裝設(shè)計(jì)等職業(yè)專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)了解本專業(yè)所面向崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)崗位體驗(yàn)。貼崗實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外貼崗實(shí)訓(xùn)基地中，通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程各個(gè)環(huán)節(jié)的參與，將各項(xiàng)職業(yè)專項(xiàng)能力進(jìn)行綜合運(yùn)用，并了解實(shí)習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化，學(xué)會(huì)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個(gè)崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實(shí)現(xiàn)崗位理解。頂崗實(shí)習(xí)是指結(jié)合訂單培養(yǎng)要求，通過(guò)在預(yù)就業(yè)企業(yè)中的頂崗實(shí)習(xí)，使其能夠勝任自己的工作崗位，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)“好用、頂用、耐用”高端技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)崗位融入。 （2）工學(xué)結(jié)合實(shí)施全程化 我校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程見(jiàn)表3。人才培養(yǎng)階段企業(yè)融入度第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年學(xué) 期/周ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ18181818108152課程體系（三年不斷線）必修型理論課職業(yè)技術(shù)型基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)核心課程技術(shù)核心課程創(chuàng)新拓展課程實(shí)踐教學(xué)體系（技能提升）課程實(shí)踐層綜合設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練層企業(yè)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新層三個(gè)層次認(rèn)識(shí)崗位制圖測(cè)繪競(jìng)賽鉗工技能比賽貼近崗位數(shù)控技能競(jìng)賽虛擬工藝方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)畢業(yè)答辯企業(yè)兼職教師融入度校內(nèi)專兼職教師為主、企業(yè)兼職教師參與校內(nèi)專兼職教師和企業(yè)兼職教師共同參與教學(xué)企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專兼職教師共同參教學(xué)與管理表3 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群人才培養(yǎng)過(guò)程表第一階段：識(shí)崗學(xué)習(xí) 第12學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或車間教室完成主要職業(yè)基本技能訓(xùn)練和專業(yè)課程教學(xué)；第二階段：貼崗實(shí)訓(xùn) 第34學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地貼崗實(shí)訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)產(chǎn)品的整套生產(chǎn)流程生產(chǎn)與管理，提高職業(yè)綜合能力；第三階段：頂崗實(shí)習(xí) 第5學(xué)期的后8周和第6學(xué)期，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中按照準(zhǔn)員工要求進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接。（3）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全面化在工學(xué)結(jié)合的各個(gè)階段，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識(shí)、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。識(shí)崗學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、安全文明生產(chǎn)、責(zé)任意識(shí)等基本職業(yè)素養(yǎng)，貼崗實(shí)訓(xùn)主要引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)文化教育、學(xué)會(huì)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)檢驗(yàn)與提高。通過(guò)三個(gè)階段的工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程。3．強(qiáng)力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目的深度對(duì)接針對(duì)機(jī)械加工崗位的典型工作任務(wù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)突出崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。以企業(yè)產(chǎn)品加工、生產(chǎn)任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)任務(wù)，形成教學(xué)項(xiàng)目。組建學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教、學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)接教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)中通過(guò)建立與企業(yè)盡量相同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)車間推行5S管理、制訂企業(yè)化的管理和考核制度，讓學(xué)生在校內(nèi)也體驗(yàn)到工作崗位的職責(zé)和要求。 （二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容1．構(gòu)建基于機(jī)械加工過(guò)程的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機(jī)械加工工作過(guò)程的課程體系，具體如圖6所示。課程體系按機(jī)械加工工作過(guò)程分成六大模塊：圖紙分析過(guò)程、工藝分析過(guò)程、工藝方案制定過(guò)程、工裝設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)組織、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與分析處理過(guò)程。每一教學(xué)模塊中，根據(jù)崗位職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，制定有相應(yīng)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)及實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。在專業(yè)中全面推行職業(yè)能力證書與教學(xué)內(nèi)容相融合的模式，通過(guò)對(duì)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的全面梳理，在保證高職教育必要的文化思想素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)前提下，將職業(yè)資格證書要求的“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”內(nèi)容融入教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容中，從教學(xué)整體設(shè)計(jì)上來(lái)保證畢業(yè)生工藝實(shí)施能力的提高和職業(yè)任職資格的落實(shí)。合作企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施與企業(yè)結(jié)合的相關(guān)部分培養(yǎng)任務(wù)。分析圖紙階段分析工藝階段工藝方案制訂階段工裝設(shè)計(jì)制作階段生產(chǎn)組織階段產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、分析處理階段能力要求：識(shí)圖、制圖能力，機(jī)械制造基本能力，機(jī)械機(jī)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)能力相應(yīng)課程：機(jī)械制圖、機(jī)械CAD/CAM、工程材料與熱加工、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 、機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：測(cè)繪、機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)能力要求：掌握金屬切削原理的能力，應(yīng)用加工設(shè)備的能力，機(jī)械加工工藝分析能力相應(yīng)課程：機(jī)械加工工藝與實(shí)施、現(xiàn)代加工設(shè)備、金屬切削原理實(shí)踐環(huán)節(jié)：機(jī)械加工工藝分析實(shí)訓(xùn)、能力要求：專用工裝、機(jī)械CAD設(shè)計(jì)及制作能力，機(jī)械裝置拆裝能力相應(yīng)課程：機(jī)制工藝與工裝設(shè)計(jì)、機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)、加工設(shè)備控制實(shí)踐環(huán)節(jié)：機(jī)械加工工藝及實(shí)施綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械裝置拆裝實(shí)訓(xùn)能力要求：工藝方案制定與實(shí)施能力，數(shù)控加工編程及操作能力，夾具設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力 相應(yīng)課程：機(jī)械加工工藝與家具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工及編程、機(jī)械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、典型零件加工工藝制訂等實(shí)踐環(huán)節(jié)：制定典型零件工藝實(shí)訓(xùn)、組合夾具的組裝實(shí)訓(xùn)，數(shù)控加工及編程實(shí)訓(xùn)能力要求：生產(chǎn)計(jì)劃、調(diào)度能力，生產(chǎn)組織與管理能力相應(yīng)課程：企業(yè)生產(chǎn)組織與管理實(shí)踐環(huán)節(jié)：生產(chǎn)組織與調(diào)度實(shí)訓(xùn)能力要求：產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)能力、機(jī)械設(shè)備與工裝調(diào)試能力相應(yīng)課程：機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)、機(jī)械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、機(jī)械加工工藝及實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)機(jī)械加工工作過(guò)程核心能力加工設(shè)備操作能力機(jī)械CAD/CAM應(yīng)用能力機(jī)械加工工藝及實(shí)施能力專用工裝設(shè)計(jì)能力產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰?。核心課程機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)械加工工藝與夾具設(shè)計(jì)典型零件加工工藝制訂企業(yè)生產(chǎn)組織與管理機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)床電氣控制與PLC。工藝員或準(zhǔn)工藝師任職資格圖6 基于機(jī)械加工工作過(guò)程的課程鏈（2）推行“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”的教學(xué)模式按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，圍繞崗位技能培養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向方式設(shè)計(jì)教學(xué)組織體系，以理論與實(shí)踐教學(xué)合一的教學(xué)模式完成教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)課程教學(xué)中，通過(guò)“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”的教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施，把培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的過(guò)程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過(guò)程，實(shí)訓(xùn)室與專業(yè)教室同一，主講教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容同一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。為此，建設(shè)兼具示范現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和課堂功能的實(shí)訓(xùn)室，將工藝實(shí)施類核心課程的教學(xué)放在組合夾具與虛擬設(shè)計(jì)、工藝裝備展示室等實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；將工程材料與熱加工、機(jī)械制圖等部分課程教學(xué)下移到實(shí)訓(xùn)室和機(jī)械零部件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”的教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)。建設(shè)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師要能帶著項(xiàng)目解決實(shí)際問(wèn)題，勝任“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練的組織實(shí)施與科學(xué)評(píng)價(jià)工作。建設(shè)以專業(yè)核心技能進(jìn)行單元?jiǎng)澐值捻?xiàng)目課程，為“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”的教學(xué)提供軟件支撐。 （3）職業(yè)崗位分析根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和企業(yè)實(shí)踐專家的研討，進(jìn)一步對(duì)本專業(yè)面向的工作崗位要求進(jìn)行職業(yè)分析，明確本專業(yè)面向工作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)資格證書，如表4所示：表4 職業(yè)崗位、主要工作任務(wù)、職業(yè)資格證書一覽表職業(yè)崗位主要工作內(nèi)容職業(yè)資格證書設(shè)備操作熟悉圖紙；讀懂工藝文件；裝夾工件；安裝刀具；機(jī)床基本操作；使用量具對(duì)加工產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)；機(jī)床設(shè)備日常保養(yǎng)；并對(duì)生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見(jiàn)車工（或數(shù)控車）銑工（或數(shù)控銑）產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制熟悉圖紙；依據(jù)加工要求，對(duì)加工零件進(jìn)行工藝分析并安排工藝路線；合理選用材料、刀具、量具、機(jī)床、加工參數(shù)；編制工藝文件；產(chǎn)品質(zhì)量控制制圖員工藝員工藝裝備設(shè)計(jì)與制造熟悉圖紙；對(duì)常用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)；依據(jù)工序要求和生產(chǎn)條件，設(shè)計(jì)專用機(jī)床夾具等工藝裝備的機(jī)械結(jié)構(gòu)；利用三維軟件進(jìn)行工藝裝備建模與制造；工具鉗工、三維CAD或ProE應(yīng)用工程師生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與服務(wù)機(jī)械加工車間作業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)；機(jī)械加工車間的生產(chǎn)任務(wù)計(jì)劃制定與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理；機(jī)械產(chǎn)品營(yíng)銷商務(wù)合同、標(biāo)書編寫與項(xiàng)目管理（3） 典型工作任務(wù)分析按照?qǐng)D6所示的基于機(jī)械加工工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)思想，根據(jù)BAG法，召開(kāi)專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，組織企業(yè)行業(yè)的實(shí)踐專家進(jìn)行研討，確定從機(jī)械加工工藝制訂到生產(chǎn)實(shí)施的機(jī)械加工工作過(guò)程中，本專業(yè)四個(gè)職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的主要典型工作任務(wù)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力如表5所示：表5 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力T1：機(jī)械圖樣繪制A11：熟悉機(jī)械產(chǎn)品零件圖樣和裝配圖樣的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)A12：能使用游標(biāo)卡尺等工具測(cè)量產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸A13：能使用AutoCAD等軟件繪制零件圖樣和裝配圖樣T2：產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制A21：能夠選用常用工程材料的牌號(hào)A22：能夠選擇所加工零件的熱處理方法A23：能夠根據(jù)所加工產(chǎn)品圖紙，分析零件的機(jī)械加工工藝性A24：會(huì)制訂中等復(fù)雜產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝路線A25：能夠繪制加工工序圖A26：能夠查閱手冊(cè)備齊各工序的刀具、量具、機(jī)床設(shè)備、機(jī)床夾具A27：能夠選擇工序加工尺寸測(cè)量的工具A28：會(huì)確定切削用量參數(shù)等A29：能夠了解市場(chǎng)加工各種報(bào)價(jià)信息并初步估算生產(chǎn)成本A210：會(huì)編寫工藝過(guò)程卡和工序卡等工藝文件A211：具有質(zhì)量意識(shí)A212：具有成本意識(shí)A213：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力A214：具有環(huán)保意識(shí)T3：工藝裝備設(shè)計(jì)與制造A31：能夠識(shí)讀工序卡片等工藝文件A32：會(huì)根據(jù)工序要求選用專用機(jī)床夾具、檢具A33：能夠根據(jù)工序加工要求，設(shè)計(jì)機(jī)床專用夾具結(jié)構(gòu)方案A34：能夠使用三維軟件建立機(jī)床夾具的三維模型和虛擬裝配，并對(duì)加工部件進(jìn)行計(jì)算輔助編程A35：能夠備齊夾具標(biāo)準(zhǔn)元件（標(biāo)準(zhǔn)緊固件、定位元件、夾緊元件） A36：能夠選用機(jī)床夾具元件的材料A37：能夠完成機(jī)床夾具非標(biāo)準(zhǔn)元件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)A38：能夠裝配中等復(fù)雜程度機(jī)床專用夾具并進(jìn)行安裝調(diào)試A39：具有質(zhì)量意識(shí)A310：具有成本意識(shí)T4：機(jī)床設(shè)備操作A41：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖A42：準(zhǔn)備毛坯、刀具、量具、夾具A43：會(huì)安裝工件、刀具，并會(huì)刃磨與調(diào)整刀具A44：會(huì)操作車床（含數(shù)控車）、銑床（含數(shù)控銑）、磨床、電加工線切割機(jī)床、電加工電火花機(jī)床A45：能夠編寫數(shù)控車或數(shù)控銑的加工程序A46：能夠使用一種3維CAM軟件進(jìn)行數(shù)控鏜銑的輔助編程A47：能夠使用量具對(duì)加工零件進(jìn)行精度測(cè)量A48：能夠?qū)C(jī)床進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、調(diào)整A49：會(huì)對(duì)本工序生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見(jiàn)A410：具有質(zhì)量意識(shí)A411：具有安全意識(shí) A412：具有成本意識(shí)T5：產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)A51：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖A52：會(huì)使用游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表、硬度計(jì)、三座標(biāo)測(cè)量機(jī)等測(cè)量工具A53：能夠使用尺寸分布直方圖等工具進(jìn)行產(chǎn)品加工質(zhì)量分析A54：會(huì)對(duì)生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見(jiàn)A55：具有質(zhì)量意識(shí)A56：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力 T6：機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)A61：熟悉車床、銑床、磨床等機(jī)床類型的結(jié)構(gòu)組成，并能夠?qū)C(jī)床進(jìn)行日常保養(yǎng)和調(diào)試A62：能夠判斷機(jī)床的機(jī)械故障和液壓（含氣壓）系統(tǒng)故障A63：能夠判斷機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)故障A64：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力A65：具備信息獲取能力T7：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理A71：能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)A72：能夠在企業(yè)質(zhì)量管理人員指導(dǎo)下制作、實(shí)施和維護(hù)生產(chǎn)看板A73：能夠讀懂企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃并進(jìn)行分解與評(píng)估，并制作班組生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃A74：會(huì)編寫標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件A75：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力A76：具備信息獲取能力T8：機(jī)械產(chǎn)品營(yíng)銷商務(wù)與技術(shù)支持A81：會(huì)計(jì)算與估算機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)報(bào)價(jià)A82：能夠操作計(jì)算機(jī)并能上網(wǎng)查詢市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和相關(guān)營(yíng)銷消息A83：能夠快速、準(zhǔn)確地口頭表達(dá)相關(guān)機(jī)械產(chǎn)品的性能、加工要求 A84：能夠利用辦公軟件進(jìn)行營(yíng)銷購(gòu)、銷、存合同、標(biāo)書等文件的制作、整理A85：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力A86：具備信息獲取能力A87：具備遵守法規(guī)，講誠(chéng)信的職業(yè)素質(zhì)（4） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建根據(jù)對(duì)工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，將職業(yè)能力從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合進(jìn)行整合，歸并典型工作任務(wù)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，本專業(yè)課程體系中的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如圖6所示。2．核心課程建設(shè)利用二年建設(shè)時(shí)間，啟動(dòng)5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作，重點(diǎn)建成《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計(jì)》、《典型零件加工工藝制訂》、《機(jī)床電氣控制與PLC》、《機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)》等5門核心課程。(1) 課程建設(shè)思路構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項(xiàng)目課程模式，讓學(xué)生通過(guò)完成具體項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。課程的開(kāi)發(fā)充分