實戰(zhàn)項目之三軸承類零件的繪制(編輯修改稿)
2025-07-27 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （23分鐘） 利用不同的賽車車隊名字，讓學生以車隊名字命名進行分組。開啟“CAD小小設(shè)計師”爭霸賽。（3） 項目分析 時間（5分鐘） 利用多媒體教學軟件教學，采用了精講重點和難點，通過老師自己的演示軸承類零件繪制的一般步驟和常用命令繪制個簡單的軸承零件。使得學生有個初步的領(lǐng)悟，面對實踐的零件有個自己研究深入認知的過程。（4） 項目實踐 時間（20分鐘） 學生開始自我繪圖開啟CAD比賽模式，有利于提高學生的自主學習能力，當然老師也應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對不同層次的學生指導(dǎo)的深度有所不同。這種教學法的根本宗旨是讓學生自己掌握、提高技能除去依賴性動不動叫老師的習慣，因此，指導(dǎo)時候尺度得有所把握。即使學生在操作過程中出現(xiàn)問題，也應(yīng)該啟發(fā)性的，而非全面的指導(dǎo)讓他知道這是在比賽，這樣不但使學生記憶深刻，還能鍛煉學生的發(fā)散性思維和自我創(chuàng)新能力。（5） 項目評估 時間（5分鐘）由于傳統(tǒng)的紙張打分表，存在統(tǒng)計繁瑣、反饋滯后等缺點，于是按照在教室極域控制軟件中看學生的繪制進度進行評分，對好的作品進行表揚并復(fù)制到教師電腦，用投影進行展示并列出繪圖能手名單，哪個車隊的繪圖能手多，哪個車隊就勝出。這一不僅大家相互交流、學習，又有團隊建設(shè)能力和意識的培養(yǎng)，而且還能極大地增強學生的自信感。同學們看到自己被金榜提名，那感覺自然是相當?shù)暮?（6） 項目反饋 （5分鐘）
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