通用作業(yè)批改系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-07-26 18:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該系統(tǒng)主要完成學(xué)生注冊，登陸，作業(yè)的上傳，教師對作業(yè)進行發(fā)布，批改等功能。包括登陸子系統(tǒng)，學(xué)生子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)。該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖如圖42所示。通用作業(yè)批改系統(tǒng)登陸子系統(tǒng)學(xué)生子系統(tǒng)管理員子系統(tǒng)教師子系統(tǒng)圖42系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖登陸子系統(tǒng)要求，3種用戶能在同一登陸界面，選擇好自己的用戶類別，均能登入，要求正確填寫好登入信息。學(xué)生，老師，管理員以用戶名與密碼進行登入。如果用戶名錯誤或不存在、密碼錯誤，應(yīng)當(dāng)有提示[11]。注：本系統(tǒng)只帶學(xué)生注冊功能，應(yīng)為需求要求，每位老師與位學(xué)生只能對應(yīng)唯一的ID。本子系統(tǒng)面向的用戶為學(xué)生用戶，主要功能有三個如圖43所示:上傳作業(yè)。要求先找到上傳的對象（老師），瀏覽本地計算機目錄，找到要提交的文件，提交到對應(yīng)的老師目錄下，系統(tǒng)會自動記錄下該作業(yè)提交的信息，完成提交過程，返回成功信息。管理作業(yè)。要求能查詢本人的成績。，分為兩種查詢方法，一，為查詢所有科目的成績，并按科目類別排列顯示。二，對作業(yè)進行查看，刪除。修改個人信息。要求輸入密碼時候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實；輸入新密碼時，要對密碼進行二次檢驗，和長度檢驗；修改成功后提示成功?？尚薷某龓粢酝獾乃行畔ⅰW(xué)生用戶子系統(tǒng)上傳作業(yè)管理作業(yè)修改個人信息錄入作業(yè)信息上傳作業(yè)文件作業(yè)查看作業(yè)刪除錄入新個人信息圖43學(xué)生用戶子系統(tǒng)功能圖本子系統(tǒng)面向的用戶為老師用戶，主要功能有三個如圖44所示:1. 修改個人資料。要求輸入密碼時候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實；輸入新密碼時，要對密碼進行二次檢驗，和長度檢驗；修改成功后提示成功?？尚薷某龓粢酝獾乃行畔ⅰ?. 發(fā)布公告。要求可以發(fā)布新的公告，并可以對公告進行管理。、 作業(yè)管理。要求可以發(fā)布作業(yè)，并設(shè)定作業(yè)提交期限，并可以管理其發(fā)布的公告，并按作業(yè)的題目查詢要批改的作業(yè)，對作業(yè)進行批改，管理。教師管理子系統(tǒng)修改個人信息公告管理作業(yè)管理新的個人信息發(fā)布公告管理公告發(fā)布作業(yè)管理作業(yè)批改作業(yè)本系統(tǒng)面向的管理員用戶的功能需求主要有三個如圖45所示：一、 修改密碼修改管理員密碼，要求帳戶不能修改。二、 角色管理增加老師。正確錄入老師信息（姓名、密碼、系別等），錄入值不能為空。管理教師。刪除數(shù)據(jù)庫中所有該老師關(guān)聯(lián)信息。認證管理學(xué)生。對學(xué)生信息進行認證，否則學(xué)生即使注冊也無法登陸。對學(xué)生信息進行刪除。a,要求提示再次確認刪除，避免錯誤刪除。b,，c,同時刪除該老師作業(yè)目錄。課程管理增加新課程。根據(jù)老師的姓名，對課程進行增加。要求，能瀏覽所有教師用戶所屬文件目錄。能在改目錄下新建目錄和文件，能夠刪除改目錄下的目錄和文件。管理課程。對課程信息進行刪除。管理員用戶子系統(tǒng)學(xué)生管理老師管理作業(yè)管理增加學(xué)生修改學(xué)生信息刪除學(xué)生增加老師修改老師信息刪除老師修改老師任課表作業(yè)文件管理修改刪除管理作業(yè)表信息管理員用戶子系統(tǒng)修改密碼課程管理角色管理認證學(xué)生增加老師管理教師增加新課程管理課程圖45管理員子系統(tǒng)功能圖.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計是建立數(shù)據(jù)庫以及應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)，是信息系統(tǒng)開發(fā)和建設(shè)中的核心技術(shù)，具體說，數(shù)據(jù)庫設(shè)計是指對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模型，建立數(shù)據(jù)庫以及應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。 在整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，要把結(jié)構(gòu)設(shè)計與行為設(shè)計相結(jié)合。根據(jù)一般的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法，可以把數(shù)據(jù)庫整個設(shè)計過程劃分為以下幾個階段[12]： 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計概念設(shè)計就是將現(xiàn)實世界中的客觀對象設(shè)計成不依賴于任何具體機器的信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)不是DBMS支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級模型。因此，概念模型可以看成是現(xiàn)實世界到機器世界的一個過渡的中間層次。也就是說概念模型的設(shè)計與數(shù)據(jù)庫將來怎么實現(xiàn)無關(guān)。概念設(shè)計的表示方法最常用的是實體—聯(lián)系方法，這個方法是用E—R圖來描述某組織的概念模型。 邏輯設(shè)計的任務(wù)就是把概念設(shè)計階段的E—R圖[13]轉(zhuǎn)換為DBMS支持的數(shù)據(jù)模型（如關(guān)系模型），形成數(shù)據(jù)庫的邏輯模式。轉(zhuǎn)化時要解決的問題就是如何將實體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：對于實體，將每個實體轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系，實體的屬性即為關(guān)系的屬性，實體的碼即為關(guān)系的碼。若實體間的聯(lián)系是1 ：1，可以在兩個實體轉(zhuǎn)換成兩個關(guān)系中任意一個關(guān)系的屬性中加入另一個關(guān)系的碼。若實體間的聯(lián)系是m ：n，則將聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系。關(guān)系的屬性為諸實體的碼加上聯(lián)系具有的屬性，而關(guān)系的碼為諸實體碼的組合[14]。實體之間關(guān)系的ER圖如圖46所示，學(xué)生實體的ER圖如圖47所示，教師實體ER圖如圖48所示，管理員實體ER圖如圖49所示，課程實體ER圖如圖410所示，作業(yè)實體ER圖如圖411所示。學(xué)生教師管理員課程作業(yè)提交批改管理管理管理所屬m1m11m1n1n1n圖46實體之間ER圖學(xué)生ID帳號班級年級密碼性別姓名認證狀態(tài)注冊時間電話圖47學(xué)生實體ER圖教師ID帳號電話職稱密碼性別姓名Email圖48教師實體ER圖管理員ID帳號密碼圖49管理員實體ER圖課程ID課程名稱課程所有教師帳號課程所有教師名圖410課程實體ER圖作業(yè)ID課程名稱得分是否批改作業(yè)名稱作業(yè)文件名所屬作業(yè)ID教師帳號教師名字添加時間學(xué)生名字學(xué)生帳號圖411作業(yè)實體ER圖數(shù)據(jù)庫在物理設(shè)備上的存儲結(jié)構(gòu)與存取方法被稱為數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)，它依賴與給定的計算機系統(tǒng)。為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最合適應(yīng)用要求的物理結(jié)構(gòu)。以下將要顯示出最后設(shè)計出來的物理基本表結(jié)構(gòu)：詳見表41，表42，表43，表44，表45，表46。表41 學(xué)生信息表字段名類型說明Us_IDIntIDUs_UidVarchar帳號Us_Pwdvarchar密碼Us_NameVarchar姓名Us_SexVarchar性別Us_NianjiVarchar年級Us_BanjiVarchar班級Us_HoneVarchar電話Us_DateVarchar注冊時間Us_YesNoVarchar認證狀態(tài)表42 教師信息表字段名類型說明Te_IDIntIDTe_UidVarchar帳號Te_Pwdvarchar密碼Te_NameVarchar姓名Te_SexVarchar性別Te_ZhichengVarchar職稱Te_HoneVarchar電話Te_EmailVarcharEmail表43 管理員信息表字段名類型說明Ad_IDIntIDAd_UidVarchar帳號Ad_Pwdvarchar密碼表44 課程信息表字段名類型說明Kc_IDIntIDKc_Tit
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