初中生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析(編輯修改稿)
2025-07-26 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 律知識途徑（參見附錄1：學生獲得法律知識途徑）從問卷調(diào)查表中不難發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村學校的學生主要從課堂和書本中了解法律知識，而城區(qū)初中以及城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生享受到近年來電視、甚至是數(shù)字電視帶來的便捷主要通過電視了解法律知識，此外從報刊學到法律知識的學生比例上，農(nóng)村學生也比較明顯低于其他地域?qū)W生。農(nóng)村學生從“社會”和“其他”途徑了解法律知識比例占有相當比例，而這些法律知識是“良莠雜陳”的，參雜了許多農(nóng)村傳統(tǒng)的法律思想和意識。顯然，城區(qū)孩子獲得法律知識的渠道更為廣闊，城市社會有更多的法律資源供他們選擇和享用，城市和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生從家庭里獲得的法律知識和法律教益要遠遠多于農(nóng)村孩子所能獲得的。因此，在初中法制教育方面城市和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生受到家庭和社會所發(fā)揮發(fā)揮的主導作用的影響最為深刻。這就決定了對農(nóng)村學生的法制教育將不同于城市和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生，學校在法制教育中的功能和地位將更為突出，更顯得重要和不可替代。[2](四)學生的法制意識及素養(yǎng)（參見附錄2：學生的法制意識及素養(yǎng)問卷調(diào)查表）研究者設(shè)計專門問卷表主要用以測查學生的法制素質(zhì)和法律意識。問題1：“中外古今父母都有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，可是小明卻無法忍受父母的教育，小明對嗎？”意在調(diào)查學生對未成年人與父母之間的關(guān)系是否能正確理解。父母都有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，但同時他們也要監(jiān)督、教育自己的子女，這也是他們的義務(wù)——是國家和社會賦予的，同時也是他們的權(quán)利。通過問卷調(diào)查，乙學校答“是”（贊成小明的態(tài)度）的同學占33%，甲學校答“是”的同學占27%，丙學校答“是”的同學站13%。這個調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，城區(qū)的孩子對父母依賴層度高的同時，很多同學反對父母的管教，其次是城郊的學生和農(nóng)村學生反而絕大多數(shù)接受和認同父母的管教。從學生給出的理由不難看出，很多學生希望獨立和自由，他們大了無須父母的“羅嗦”，他們最反對父母充滿空頭大道理的說教。有的寫，“父母養(yǎng)我，應(yīng)該呀！將來我也要養(yǎng)我的子女的?！薄案改缚梢赃m當說我，但他們總是沒完沒了，我特煩！”還有的干脆說，“我父母都是大學畢業(yè)，但他們喜歡憶苦思甜、說套話，我從小就聽了，現(xiàn)在我一句也不想聽?！碧貏e是城區(qū)的孩子他們對父母的依賴性最強，他們的自理能力卻是最弱。他們追求自由和獨立，但是真正給了他們自由和獨立的權(quán)利，他們卻不知道如何享受和用好這個權(quán)利，要么就不用，要么就濫用。農(nóng)村孩子相對樸實，傳統(tǒng)的“父為子綱”、“百善孝為先”的思想在他們的腦海里有很深的烙印?？磥韺W生進行感恩教育是有必要的；父母教育孩子的水平也亟待提高，要根據(jù)這個年齡學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，把教育和影響工作更多地做在疏導、示范和引領(lǐng)方面，在家庭里再不能做“空頭政治家”或是搞“惟我獨尊”！問題2“路上見你一只你喜歡的mp3，一旁又沒其他人，你會收藏為自己的東西嗎？”乙學?；卮鹗堑膶W生只占12%，而丙學校和甲學校的學生則高達23%。城區(qū)大多學生認為，別人的東西不屬于自己，失主掉了東西會很焦急，應(yīng)該盡快找到失主交還給他，或用其他方式讓失主認領(lǐng)。答“是”（收藏為自己的東西）給出的理由多是，東西我沒偷沒搶，是我拾到的，就應(yīng)該屬于我。他們還不知道拾到的東西應(yīng)該交還物主，物主對于自己的所有財產(chǎn)有“無限追擊權(quán)”，這種物權(quán)不受其他因素的制約。拾到東西拒不交還，是一種違法行為，要承擔相應(yīng)的法律責任。問題3，“你認為父母必須把自己撫養(yǎng)到18周歲嗎？”71%的乙學校學生認為父母應(yīng)該把自己能夠撫養(yǎng)到18周歲，甚至更長。有學生回答“是”之后說，“我讀大學，還要讀研究生，父母不供養(yǎng)我誰供養(yǎng)我?!”地處非城區(qū)的學生則有67%學生認為父母沒有必要一直撫養(yǎng)自己到18歲，他們堅信有能力養(yǎng)活自己，有的說，“我幼兒園的時候就幫父母做生意了”或是“我能干不少農(nóng)活。”郊區(qū)的更多同學期待做生意賺錢，當老板；農(nóng)村的不少孩子則認為上學不是唯一出路，能出去闖闖就闖闖，不能就搞搞養(yǎng)殖業(yè)也能賺錢養(yǎng)活自己甚至家人。由此可見，城區(qū)的孩子的獨立意識和能力遠不及非城區(qū)的孩子，非城區(qū)的孩子想法更加的樸實，對自立更加有信心。我國民法規(guī)定，16周歲主要以自己的勞動為生活來源，視為完全民事行為能力人。問題4，“9周歲和10周歲的孩子在購買一個價錢一般的玩具后，又后悔想改買零食，你認為他們都容易做到嗎？”設(shè)計這個問題主要是為了考察學生的法律素養(yǎng)。我國法律規(guī)定，10周歲以下的未成年人為無民事行為能力人，他們作出的行為無效，可以撤消，10周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，他們可以從事與他們認識水平相符合的有效的民事行為。所以本問題中9周歲的孩子可以反悔，10周歲的孩子則不能。乙學校81%同學正確地回答了“否”，當然他們給出的理由是相當缺乏專業(yè)水準的。農(nóng)村學生答“是”的有47%，郊區(qū)學生答是的有41%。此一項，就立即看出不同地區(qū)法制教育水平的高下。同類性質(zhì)的題目有：“6，用自己家里的錢購買白粉吸食，要承擔責任嗎？”“7，有個同學打你，你選擇了報復，你認為恰當嗎？請用是否回答并說明理由?！薄?0，一個少年因為網(wǎng)癮發(fā)作卻又囊中羞澀搶劫并殺害了自己的同伴，但他不滿18周歲。你認為他要負刑事責任直至被判死刑嗎？”這些問題調(diào)查結(jié)果與問題4的結(jié)果表現(xiàn)出驚人的相似度。在法律條文掌握，課堂知識的習得和內(nèi)化方面城區(qū)學生占有明顯的優(yōu)勢，農(nóng)村學生則令人擔憂。問題11分別是“你和一幫同學經(jīng)常上網(wǎng)，其中一個同學被老師發(fā)現(xiàn)了，他把你們一起‘交代’了，你認為這樣的同學應(yīng)該受到鄙視嗎？”“當你在途中看到一個人對另一個大打出手時，你挺身而出，與侵害人展開搏斗，現(xiàn)在想想你的行為是最恰當?shù)膯幔俊薄坝械娜烁鷦e人約會遲到，也有人跟別人訂了合同卻不遵守
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1