【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不禁不安和惶恐，還有很多的不舍。師院厚重的文化我只是領(lǐng)略了膚淺，師院美麗的風(fēng)景我只是徜徉了短暫。時(shí)光雖會(huì)逝去，師院對(duì)我的印象也將隨之逝去，但是師院于我的回憶將永留我心。（駐馬店市正陽(yáng)縣第一小學(xué) 朱密林）反思與行動(dòng)淺談從生活出發(fā)，開(kāi)放作文教學(xué)作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，然而，不少教師布置的作文簡(jiǎn)直成了另學(xué)生無(wú)比煩惱的苦差事?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活是作文的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)作文。作文應(yīng)注重生活化通俗化，講究樸實(shí)真切，以學(xué)生所能有的情感體驗(yàn)為基本限度，切不可拔高，尤其不能用成人的思維去取代學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)由：“怕作文”而轉(zhuǎn)為“樂(lè)于作文”一、積累，滴水成河古人說(shuō)：“不及跬步無(wú)以至千里；不積小流無(wú)以成江河?！笨梢?jiàn)，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。在開(kāi)發(fā)中積累習(xí)作素材，素材是學(xué)生有效解決習(xí)作時(shí)“無(wú)米之炊”的捷徑。豐富生活，創(chuàng)造“源泉”為了豐富學(xué)生的生活實(shí)踐積累，老師應(yīng)抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)組織學(xué)生親自去觀察、體驗(yàn)。平時(shí)多組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)、班隊(duì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在各種形式的活動(dòng)中使學(xué)生真正的成長(zhǎng)起來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)生活的豐富多彩，從中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。留心電視、報(bào)刊，關(guān)心校內(nèi)外的事也是學(xué)生豐富生活積累的一條途徑。學(xué)校每一屆的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和節(jié)假日的各項(xiàng)系列活動(dòng)都是學(xué)生習(xí)作最直接的素材。教師可以組織同學(xué)把參加活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)。博覽群書(shū)、積累語(yǔ)言積累了生活經(jīng)驗(yàn)，有了習(xí)作題材，還得把內(nèi)容寫(xiě)具體、生動(dòng)，而這全靠學(xué)生的語(yǔ)言積累?！皩?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從他一來(lái)到這個(gè)世界，他的一舉一動(dòng)，一言一行都是以模仿為基礎(chǔ)的，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備?！弊魑囊彩侨绱?，廣泛的閱讀，可使學(xué)生開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，發(fā)展思維，才是高鑒賞能力。知識(shí)的海洋是浩瀚無(wú)邊的，讀書(shū)要廣泛，不僅要看作文選，還要看科學(xué)、歷史、自然、童話等各類(lèi)書(shū)籍。教師應(yīng)該要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。二、樂(lè)作，妙筆生輝在作文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)辟習(xí)作的途徑創(chuàng)設(shè)習(xí)作訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生再想象、說(shuō)寫(xiě)、演練的過(guò)程中，尋找習(xí)作素材，產(chǎn)生習(xí)作靈感。讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用作文是為了吸收，寫(xiě)文是為了表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從“讀書(shū)”中吸收思想觀點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧，運(yùn)用到“寫(xiě)文”中去，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化與遷移。鼓勵(lì)創(chuàng)新，放飛想象孩子充滿了想象，他們是想象的天使。可是在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫(xiě)實(shí)顯然不利于孩子展開(kāi)合理的想象，更重要的是阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，因?yàn)橐磺袆?chuàng)造活動(dòng)都伴隨著想象。即興習(xí)作，快樂(lè)練筆《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。”因此教師在教學(xué)中要及時(shí)捕捉習(xí)作資源、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、并即興習(xí)作。如夏末的一個(gè)下午，剛上課突然天空烏云密布眼看一場(chǎng)傾盆大雨就要來(lái)臨了，教師可馬上組織學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上觀察天氣的變化然后寫(xiě)作文。書(shū)信交往平時(shí)要求學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的言行有什么看法，有些話當(dāng)面不好說(shuō)或者一時(shí)說(shuō)不清的就采用便條的形式。這樣讓小練筆成為學(xué)生生活的一部分，成為與他人交往的重要途徑。廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐在作文實(shí)踐教學(xué)中，我努力對(duì)傳統(tǒng)作文進(jìn)行探索，求創(chuàng)新。舉行“小小廣告人”的活動(dòng)，其實(shí)就是一次別開(kāi)生面的開(kāi)放性寫(xiě)作活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生去商場(chǎng)了解最新商品或仔細(xì)觀察，向推銷(xiāo)員調(diào)查、詢問(wèn)了解他們的外形、功能等，也可閱讀產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，然后將自己調(diào)查了解到的資料用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，提倡學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在家庭生活中尋找我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)家庭日記，把家中值得一笑一哭一記的大事小事均寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生的日記內(nèi)容可豐富了，他們感受到高興的是很多：爸爸升職、媽媽得獎(jiǎng)、父母做生意賺錢(qián)……這些都是學(xué)生親眼所見(jiàn)，親身經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。三、講究評(píng)價(jià)方法，激發(fā)習(xí)作熱情對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)不單是為了考察學(xué)生現(xiàn)有寫(xiě)作水平，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，提高習(xí)作的興趣。評(píng)價(jià)重在激勵(lì)教師要用充滿欣賞的眼光去閱讀每一篇習(xí)作，去看待每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并用激勵(lì)性的語(yǔ)言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。比如我班有學(xué)生寫(xiě)了一篇文章《當(dāng)姐姐不容易》，我的評(píng)語(yǔ)是：讀了你寫(xiě)的文章，兩個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小家伙躍然紙上，你這個(gè)小姐姐呀，既懂事又能干，真了不起！我相信學(xué)生看了這樣的評(píng)語(yǔ)，一定會(huì)更加激發(fā)他們的習(xí)作熱情。評(píng)價(jià)講究誘導(dǎo)對(duì)于一些作文基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，如何把文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，是一個(gè)不可小視的問(wèn)題。如要求學(xué)生記述給“熊貓貼嘴巴活動(dòng)”，學(xué)生玩時(shí)興高采烈，寫(xiě)時(shí)就緊皺眉頭。習(xí)作交上來(lái)，學(xué)生寫(xiě)的干巴巴的，遠(yuǎn)沒(méi)有活動(dòng)時(shí)那么精彩。我針對(duì)不同習(xí)作進(jìn)行了適應(yīng)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)：如果你能把自己給熊貓貼嘴巴的動(dòng)作具體寫(xiě)下來(lái)，那習(xí)作一定增色不少；如果你能把同學(xué)在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作神態(tài){前俯后仰、小心翼翼等}寫(xiě)下來(lái)習(xí)作就更生動(dòng)多了等等。展評(píng)佳作，“評(píng)”出動(dòng)力學(xué)生享受到了成功才能有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)于剛學(xué)習(xí)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，享受到成功也許是激發(fā)他們習(xí)作興趣的最有效的途徑。因此可采用多種形式：（1）佳作交流，每次作文后選擇幾篇佳作或有一定進(jìn)步的習(xí)作在班上朗讀并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（2）佳作展覽，學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)專(zhuān)設(shè)“佳作欣賞”，貼上學(xué)生優(yōu)秀作品，供大家欣賞學(xué)習(xí)。（3）佳作參賽，組織學(xué)生參加各級(jí)教育機(jī)構(gòu)舉辦的征文活動(dòng)，向報(bào)紙、雜志投稿。平時(shí)留意學(xué)生的習(xí)作，看到立意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的習(xí)作便認(rèn)真引導(dǎo)修改、打印、組織投稿。雖說(shuō)