初二上學(xué)期教材介紹(編輯修改稿)
2025-07-26 10:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、文獻(xiàn)資料、圖畫（含歷史地圖）、課內(nèi)思考題、腳注和課后練習(xí)題。另外，書前安排有彩圖，書后附錄有歷史大事年表。它們都是配合課文的，所以也可以歸入輔助系統(tǒng)。人教版新教科書依然采取課題體，每課由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)由課題、宋體字正文和楷體字閱讀課文構(gòu)成。輔助系統(tǒng)由導(dǎo)入框、文獻(xiàn)資料、圖畫（含歷史地圖）、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡、腳注，以及書前的彩圖，書后的歷史大事年表、好書推薦和歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦構(gòu)成。兩相比較，不難看出，新教科書在主干系統(tǒng)上繼承了舊教科書的優(yōu)良傳統(tǒng)；新教科書的輔助系統(tǒng)在繼承舊教科書優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新。新教科書《中國歷史》八年級上冊在課文輔助系統(tǒng)上的繼承與創(chuàng)新的具體情況可以分為三種情況：第一種情況，新教科書繼承了舊教科書的部分體例，像文獻(xiàn)資料、圖畫（含歷史地圖）、彩圖、練習(xí)中的選擇題和腳注，舊教科書就有，新教科書還有。第二種情況，新教科書在形式上繼承了舊教科書的部分體例，但在內(nèi)容上有所創(chuàng)新。這就像用舊瓶子裝上新飲料，表面上看，模樣依舊，一品嘗，味道和營養(yǎng)全變了。比如“導(dǎo)入框”，新舊教科書都有，但舊教科書導(dǎo)入框里的內(nèi)容，都千篇一律，先概括本課講述的主要內(nèi)容，再圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，導(dǎo)入新課；而新教科書導(dǎo)入框，有的先講故事，有的先介紹文物，還有的引用詩歌民謠，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出幾個(gè)問題，導(dǎo)入新課。實(shí)驗(yàn)證明，新教科書導(dǎo)入框的內(nèi)容比舊教科書導(dǎo)入框的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更符合初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)。再比如新教科書“動(dòng)腦筋”跟舊教科書的課內(nèi)思考題形式近似，但在內(nèi)容上有很多區(qū)別。請看實(shí)例：舊教科書《戊戌變法》這課的思考題是：“想一想，戊戌變法為什么會(huì)得到民族資產(chǎn)階級和開明地主的擁護(hù)？”這道題雖說有一定的思考性，但是它的答案都可以在課文中找到。新教科書《戊戌變法》這課的“動(dòng)腦筋”是：這個(gè)問題的答案在教科書上找不到，它要求學(xué)生根據(jù)自己對人生觀、價(jià)值觀的理解去作出判斷。答案不是唯一的，能夠展示學(xué)生的個(gè)性，只要言之有理即可。舊教科書講完辛亥革命以后，提出的思考題是：“談?wù)勑梁ジ锩鼮槭裁磿?huì)失敗？”這道題的答案在課文中寫得清清楚楚，學(xué)生可以不怎么動(dòng)腦筋輕而易舉地在課文中找到它。新教科書講完辛亥革命，“動(dòng)腦筋”的題目是：“有人說：‘辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。’你同意這種說法嗎？為什么？”這道題學(xué)生就要?jiǎng)幽X筋思考一番，然后才能回答。第三種情況，人教版新教科書依據(jù)新教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造了幾種新體例?！度罩屏x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）倡導(dǎo)“組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”，鼓勵(lì)師生“注重探究式學(xué)習(xí)”。依據(jù)這種教學(xué)新理念，新教科書設(shè)計(jì)了“活動(dòng)與探究”的新欄目。例如在西安事變以后，教科書安排了這樣一個(gè)探究活動(dòng)：這個(gè)探究題目設(shè)計(jì)，來源于廣大歷史教師的教學(xué)實(shí)踐。不少教師反映：他們在講西安事變時(shí)，學(xué)生常常會(huì)提出這樣的問題，而這個(gè)問題又跟教學(xué)重點(diǎn)密切相關(guān)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生解決。這個(gè)探究題目源于教科書，高于教科書。源于教科書，使它有依托，有依托是保證學(xué)生能活動(dòng)、可探究的前提。高于教科書，使它有魅力，有魅力才能激發(fā)起學(xué)生探究的興趣；在濃厚興趣的氛圍中，才能讓學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)；大腦皮層處于興奮狀態(tài)的學(xué)生就容易迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。這樣的探究活動(dòng)有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，能使學(xué)生增長才能，增長智慧，落實(shí)以德育為核心、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的課程改革目標(biāo)?！度罩屏x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）倡導(dǎo)“高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)打好基礎(chǔ)?！遍L期以來，無論是歷史研究，還是歷史教學(xué)，都把社會(huì)生產(chǎn)方式的演進(jìn)和與之相適應(yīng)的上層建筑的變化當(dāng)作重點(diǎn)去描述，而對于社會(huì)生活方式的進(jìn)步很少關(guān)注。近年來，社會(huì)生活史的研究成為史學(xué)界的一個(gè)熱點(diǎn)，研究成果層出不窮。為了彌補(bǔ)歷史教學(xué)在這方面的缺憾，我們把新的教育理念與當(dāng)代史學(xué)研究的新特點(diǎn)結(jié)合起來，在新教科書中創(chuàng)設(shè)了“自由閱讀卡”的新體例。自由閱讀卡配合課文內(nèi)容介紹了一些社會(huì)生活方面的小知識，生動(dòng)活潑，供有興趣有精力的學(xué)生閱讀。例如講完洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，介紹了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間大清國試辦國家郵政，設(shè)計(jì)、印制了中國近代第一套郵票；講完辛亥革命，介紹了中山裝誕生的經(jīng)過；講完星星之火，可以燎原，創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍和革命根據(jù)地的歷程，介紹了紅軍的軍服；講完“南京大屠殺”，介紹了“紅十字會(huì)”與中國抗戰(zhàn)；講完三大戰(zhàn)役，介紹了鄧小平不坐黃包車等等。自由閱讀卡能夠拓寬學(xué)生的歷史知識面，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如今，人類已進(jìn)入了信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。網(wǎng)上可以游戲、可以購物、可以收藏，也可以學(xué)習(xí)。登陸網(wǎng)站是獲取歷史知識的新途徑。人教版教科書創(chuàng)設(shè)了“歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦”的新體例。歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站是促進(jìn)我們增長歷史知識的良師益友。創(chuàng)新是當(dāng)今最響亮的口號，是時(shí)代的要求。但是，我們經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)識到并不是一切新的東西都是好的東西；也不是一切舊的東西都失去了價(jià)值?！皳u頭丸”從前沒見過，它是新毒品，危害大，是壞東西。我們祖先發(fā)明的十進(jìn)位位值制記數(shù)法，有幾千年了，但時(shí)至今日仍然在全世界廣泛應(yīng)用，有強(qiáng)大的生命力，是好東西。我們認(rèn)為，只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，那些符合時(shí)代要求，符合科學(xué)道理，代表先進(jìn)文化的新東西才是好東西。總之，繼承也罷，創(chuàng)新也罷，我們都是為了搞好歷史教材的建設(shè)，提高歷史教學(xué)水平。我們誠懇希望專家、學(xué)者，特別是實(shí)驗(yàn)人教版教科書地區(qū)的廣大師生，用教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)我們編寫的新教科書，提出寶貴的意見，以便我們進(jìn)一步改進(jìn)完善。三、在知識內(nèi)容上，更新觀念，匡謬求真以往我們編寫歷史教科書注重具體的知識，輕視方法的知識。這個(gè)舊觀念必須更新。近代著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！?
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