【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展的重要時期。幼兒怨言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。子領(lǐng)域一 聽標(biāo)準(zhǔn)1 能聽懂常用的語句4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．能聽懂本民族語言和普通話的日常會話。2．能按照3 個連續(xù)的指令做熟悉的事。如先搬凳子，然后去洗手、擺碗筷。1．能聽出一定語言情境中不同的語氣、語調(diào)。2．能理解帶有“因為……所以”、“如果……就”等表示因果、假設(shè)等關(guān)系的句子。1．能辨別一定語言情境中的同音詞。如能分辨“我們?nèi)游飯@看猩猩”，而非看“星星”。2．能理解熟悉情境中的被動句，如“小剛的皮球被小紅拿走了?！薄局С中圆呗耘c活動】在平時利用各種機會，多與兒童進行口頭交流。如：● 早晨起床時可與孩子談?wù)劗?dāng)天的天氣，要穿的衣服，早飯吃什么等；睡覺前給孩子講講故事。● 接送孩子時，和孩子談?wù)撍谟變簣@的生活或感興趣的事情?！?帶孩子外出時，和孩子討論看到的、聽到的事，積極回應(yīng)孩子的問題?！?有意識地讓兒童感受說話時語氣語調(diào)的不同?！?有意識地在說話中讓兒童學(xué)習(xí)、理解同音詞?！?有意識地引導(dǎo)兒童根據(jù)感受理解不同情境中語句、詞匯的意思。● 有意識地讓孩子按照成人說的順序做一些簡單的事情。● 和兒童講話或講故事時，有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的連接詞。標(biāo)準(zhǔn)2 喜歡聽文學(xué)作品4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．喜歡聽韻律感強的詩歌、童謠或短小的童話故事。2．喜歡跟讀兒歌，復(fù)述短小有趣的故事。3．聽故事后，能回答故事里有誰、發(fā)生了什么事等簡單的問題。1．喜歡聽不同風(fēng)格的故事，如幽默的、有懸念的故事或寓言、傳說、成語故事等。2．聽兒童文學(xué)作品后，能理解故事中的角色關(guān)系、事情的前因后果，簡單評價作品中的事件與人物等。如說出自己喜歡或不喜歡的人物，并能在成人的引導(dǎo)下講出理由。3．能初步體會作品所表達的情感，如能隨著作品的展開表現(xiàn)出喜悅、緊張、氣憤等相應(yīng)的情緒情感反應(yīng)。1．喜歡聽不同形式和體裁的兒童文學(xué)作品，如兒童詩、兒童劇、散文等。2．聽兒童文學(xué)作品時，能基本概括作品的大意，說出自己的想法。3．能初步感受文學(xué)作品的意境美、語言美以及巧妙的構(gòu)思?！局С中圆呗耘c活動】1．經(jīng)常抽時間給兒童講故事、讀圖書。2．選擇優(yōu)秀的、優(yōu)美的、有趣的低幼讀物（如經(jīng)典的童話故事，優(yōu)美的、朗朗上口、押韻的詩歌與童謠等）讀給兒童聽。3．講故事時要與兒童互動?！?可和兒童一起討論故事的內(nèi)容。● 講故事時，鼓勵兒童問問題并耐心地回答?！?講故事時，提出一些與故事有關(guān)的問題，幫助他們理解?！?讓兒童猜測故事情節(jié)的發(fā)展，推測故事中主人公的感受等。4． 講故事時，讓兒童盡可能地感受作品的情感、意境、語言等。標(biāo)準(zhǔn)3 具有認(rèn)真傾聽的習(xí)慣4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1． 別人對自己說話時能注意聽。2．聽人說話時，眼睛自然注視對方。1． 能在群體中注意聽他人講話。2．不隨便打斷他人講話。1． 聽不懂時，能主動提問。2．在爭論的時候，能耐心聽對方把話說完?！局С中圆呗耘c活動】通過多種方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)交談的禮儀。如：● 利用兒童喜歡的形式，如故事、木偶戲、動畫片等讓兒童了解基本的交談禮儀，學(xué)習(xí)正確的做法?！?成人以身作則，給兒童做出良好的示范。如兒童表達意見時，成人眼睛平視兒童，耐心聽兒童把話說完?！?當(dāng)兒童出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎㄈ缈偸谴驍鄤e人）時，及時提醒，當(dāng)兒童能做到或有進步時及時肯定和鼓勵。子領(lǐng)域二 說標(biāo)準(zhǔn)1 愿意用語言進行交往4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．在熟悉的人面前敢說話。2．需要幫助時會用語言提出請求。1．愿意主動地與他人交談。2．樂意圍繞某個熟悉或自己感興趣的話題與別人交流自己的想法。1．愿意與別人討論問題并當(dāng)眾發(fā)表自己的意見。2．愿意用語言協(xié)商的方式解決與別人的沖安。【支持性策略與活動】1．多給兒童創(chuàng)造交往的機會，體驗語言交往的樂趣?！?讓孩子多和同伴玩耍，鼓勵他們相互介紹，一起商量玩什么、怎么玩?！?鼓勵兒童互相講述自己知道的事情和故事、看過的圖書或動畫片、經(jīng)歷過的有趣的事等?！?多和孩子在輕松愉快的氣氛中聊天、講故事，多聽孩子說他自己的事，一起討論他們感興趣的話題?！?每天保證與兒童有交談的時間。● 在有客人或者其他生人的場合，接納兒童暫時不愿與人交流的表現(xiàn)，及時鼓勵兒童大膽說話的行為，及時鼓勵兒童大膽說話的行為。2．鼓勵兒童多用語言表達自己的意見。如：● 涉及兒童自己的事情，如壓歲錢怎么花、生日怎么過，多詢問和聽取兒童的意見?！?如果兒童提出的要求不合理，不要簡單拒絕或批評，多與兒童溝通。● 當(dāng)兒童不高興的時候，引導(dǎo)兒童用語言傾述。● 兒童與同伴發(fā)生沖突時，引導(dǎo)他們用語言協(xié)商解決。標(biāo)準(zhǔn)2 能清楚恰當(dāng)?shù)乇磉_4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．能正確模仿發(fā)出本民族、本地區(qū)語言和普通話的全語音。2．能較清楚地表達自己的需要、想法，必要時可配合動作手勢。1．基本會說本民族、本地區(qū)的語言和普通話。2．能清楚地講述自己經(jīng)歷的事情。3．能依據(jù)所處情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言說話。如在別人悲傷時會用安慰的語言。1．會說普通話，發(fā)音正確清晰。2．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。3．會使用較豐富的詞匯表達，如能使用常見的形容詞、同義詞等進行表達?！局С中圆呗耘c活動】1．鼓勵兒童的語言表達。如：● 成人有興趣地傾聽，鼓勵兒童大膽講述自己的想法或見聞?！?當(dāng)兒童的表達不夠清楚時成人更需耐心地傾聽，同時可用一些委婉的方式示范。如聽完后用正確的說法把兒童的意思表達出來，再問“你說的是這個意思嗎？”● 鼓勵兒童把自己知道的事情、聽過的故事、看過的圖書或電視節(jié)目講給別人聽?！?耐心回答兒童提出的各種問題。2．豐富兒童的生活，讓兒童有話可說。如：● 常帶兒童出去游玩、參觀、拜訪親友、參加一些社會活動，豐富經(jīng)驗?！?支持兒童和同伴一起玩耍、交談?！?經(jīng)常和兒童一起讀圖書、講故事。標(biāo)準(zhǔn)3 具有文明表達的習(xí)慣4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．說話自然、聲音大小適中。2．能主動大方地與人打招呼, 會稱呼人。3．能在成人的提醒下使用禮貌用語。如“謝謝”、“對不起”等。1．能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己的聲音大小。如在公共場合不聲喧嘩。2．懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。3．主動使用禮貌用語。1．能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整自己的表達語氣。如對長者說話不用命令的口氣。2．在與人交流時能夠關(guān)注到對方的反應(yīng)，并能做出相應(yīng)的語言調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)對方不明白或有誤解時，能主動重復(fù)談話內(nèi)容或做出解釋。3．語言文明，不說臟活、粗話。【支持性策略與活動】1．成人以身作則，給兒童良好的示范。如：● 成人應(yīng)在各種場合注意自己的語言文明。如不說臟話、粗話，在公共場合不大聲喧嘩等?！?成人自己養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，讓兒童感受到被尊重。● 成人與兒童交談或講故事時，如果察覺到兒童不明白，要主動重復(fù)或給予解釋。2．幫助兒童養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：● 當(dāng)客人來訪或探親訪友時，教兒童大方地打招呼，恰當(dāng)?shù)胤Q呼人?！?鼓勵兒童在不同情景下學(xué)習(xí)、運用禮貌用語，如得到別人幫助時說謝謝，打擾別人時說對不起，對兒童有禮貌的行為給予及時的肯定和鼓勵，幫助兒童養(yǎng)成習(xí)慣?！?經(jīng)常結(jié)合情景提醒兒童一些必要的注意事項，如別人講話時不隨意打斷，對長輩說話有禮貌等。子領(lǐng)域三 閱讀和書寫準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)1 喜歡閱讀4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．主動要求成人為自己讀圖書。2．喜歡翻看圖畫書和其他圖文材料。3．愛護圖書，不亂撕亂扔。1．能根據(jù)自己的興趣選擇圖畫書閱讀。2．愿意反復(fù)閱讀自己喜歡的圖畫書。3．喜歡了解生活環(huán)境中常見的標(biāo)記、符號。如主動詢問“這個圖是什么意思？”1．經(jīng)常獨立、專注地閱讀圖畫書。2．閱讀圖畫書后愿意與他人交流討論。3．對文字感興趣，樂意認(rèn)讀生活環(huán)境中常見的簡單漢字?！局С中圆呗耘c活動】1．成人以身作則，經(jīng)常讀書看報，為兒童做榜樣。2．為孩子提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：● 盡可能多地為兒童提供一些符合其年齡特點的內(nèi)容健康的圖書?！?在幼兒園為兒童創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)和圖書角；在家里為兒童提供收放圖書的地方。如獨立的小書架、紙盒子等?！?在孩子閱讀時，盡量保持安靜，減少干擾。如降低電視音量、大人小聲說話?！?在可能的條件下，帶兒童到書店或兒童閱覽室去閱讀圖書。3．每天都抽時間與兒童一起讀書，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：● 盡可能多地為兒童讀不同體裁（如兒童詩、童話、散文、民間故事等）和題材（品德、科學(xué)、安全、益智等）的兒童文學(xué)作品，豐富兒童的閱讀經(jīng)驗，擴展閱讀興趣?！?兒童遇到問題時，有意識地與兒童一起從書中尋找答案，讓兒童實際地體會到書的用處，親近圖書?！?在生活中引導(dǎo)兒童認(rèn)識常見的標(biāo)志圖，如區(qū)別醫(yī)院、洗手間、樓梯、公用電話、人行橫道等標(biāo)志?！?在閱讀過程中，有意識地結(jié)合畫面引起兒童對文字的關(guān)注和興趣?！?結(jié)合兒童的生活實際，幫助兒童理解文字的用途。如買糖果時，把包裝盒上標(biāo)示不同糖果味道的文字念給兒童聽，讓他選擇，感受文字的用途。4．鼓勵兒童選擇和閱讀自己喜歡的圖書。如：● 給兒童自主選擇圖書的機會。如過年或兒童生日時，以兒童自選的圖書作禮物。● 鼓勵和贊賞兒童主動閱讀的行為。標(biāo)準(zhǔn)2 有初步的閱讀能力4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．會看畫面，能根據(jù)圖畫回答問題，如圖中有什么，主人公在干什么。2．知道一些有關(guān)閱讀的常識。如知道書有封面封底；閱讀是從前往后，一頁一頁地翻書等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。1．能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，說出故事情節(jié)的發(fā)展。2．能給圖畫故事改編結(jié)尾。3．了解一些有關(guān)語言、文字、標(biāo)志的知識。如知道語言和文字是多樣的；知道每個字都對應(yīng)著一定的發(fā)音和意義。1．能夠根據(jù)故事書的插圖或者故事的部分情節(jié)來猜想故事情節(jié)的發(fā)展。2．能根據(jù)圖畫書的部分內(nèi)容續(xù)編和創(chuàng)編故事。3．能體會圖書中畫面的美、語言的韻律、內(nèi)容的趣味性意義等?！局С中圆呗耘c活動】1．和兒童一起閱讀，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)初步的閱讀方法。如：● 引導(dǎo)兒童認(rèn)識封面、封底，在閱讀文字時，手從左至右地指著相應(yīng)的文字逐字逐句地讀，讓兒童感受到字與它的發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，以及從左至右的閱讀順序?！?通過提問引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)有目的有重點地觀察畫面，結(jié)合畫面給兒童講解內(nèi)容，引導(dǎo)他們建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！?鼓勵兒童根據(jù)畫面信息，講述故事的大意和大膽地推測、想象故事的發(fā)展?！?閱讀后，與兒童一起回憶和討論書中的情節(jié)和閱讀中的問題，讓兒童嘗試給故事起名字?！?每次閱讀后，讓兒童學(xué)著整理圖書。2．在閱讀中發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。如：● 鼓勵兒童依據(jù)畫面線索與細(xì)節(jié)大膽想象故事情節(jié)?！?鼓勵兒童編出不同的故事結(jié)尾或者自編故事?！?讀完圖書后，鼓勵兒童用不同的方式表達自己對圖書內(nèi)容的感受和理解。如故事表演、繪畫、自制圖書等。3．在閱讀中發(fā)展兒童的文學(xué)欣賞力。如：● 和兒童一起讀圖書時，成人把自己對圖書的感受告訴兒童（如畫面的美、構(gòu)思的巧妙等）。● 給兒童讀圖書時，有意識地引導(dǎo)兒童欣賞語言的節(jié)奏、韻律。標(biāo)準(zhǔn)3 具有書寫的愿望和初步的書寫技能4 歲指標(biāo)5 歲指標(biāo)6 歲指標(biāo)1．喜歡涂涂畫畫。2．樂意觀看別人寫字。1．樂意用符號或圖畫表達自己的愿望和想法。2．知道口語是可寫下來的。3．在成人提醒下能保持正確的書寫姿勢。1．樂意用圖畫和簡單的符號表現(xiàn)一件事或一個故事。2．知道書寫時是從上到下，從左到右。3．會正確書寫自己的名字。4．能保持正確的書寫姿勢?！局С中圆呗耘c活動】1．為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，鼓勵兒童大膽地涂涂、畫畫、寫寫，讓他們感受其中的樂趣。如：● 準(zhǔn)備可供幼兒自己取放的材料，如紙、筆、粉筆等，也可引導(dǎo)兒童在沙地、石板或土地上寫寫畫畫。● 鼓勵兒童用寫寫、畫畫的方式把自己感興趣的事情記錄下來?！?通過傾聽孩子對自己“作品”的講述和保存孩子的作品等，讓他們感受到成人對自己作品的欣賞與重視。2．讓兒童在繪畫和游戲中學(xué)習(xí)書寫的基本筆畫和姿勢。如：● 通過走迷宮、一筆畫等游戲，幫助兒童學(xué)會能沿著一定的方向運筆的技能。● 讓兒童通過畫人行橫道線、格子手帕或走迷宮的方式，學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的基本書寫筆畫?！?鼓勵兒童學(xué)習(xí)書寫自己的名字，如在自己的作品上寫自己的名字。● 為兒童提供使用書寫工具的正確示范。3．在生活中讓兒童體驗文字的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：● 可以把兒童講過的事情用文字記錄下來，并念給孩子聽，使孩子知道口語可以用文字記錄下來。● 鼓勵兒童把自己編的故事畫成幾幅圖，講出每幅圖的意思，成人將他們的講述記錄下來，制成兒童自己的圖書。 社會性與情感幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性