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正文內(nèi)容

06第六講-語(yǔ)義角色分析(編輯修改稿)

2025-07-26 06:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者,如“他在洗衣服”“火車穿過(guò)了隧道”“籃球滾過(guò)了草坪”中的“他”“火車”和“籃球”。2. 致事(causer)。致使動(dòng)作或行為的發(fā)出者,或產(chǎn)生致使動(dòng)作或行為的原因,如“我們要加強(qiáng)國(guó)防”“你要端正態(tài)度”“老張的一席話使小張感動(dòng)得熱淚盈眶”中的“我們”“你”和“老張的一席話”。3. 起事。表示關(guān)系雙方中的起方,即表示某一關(guān)系中的被說(shuō)明的事物。例如“一切權(quán)利屬于人民”“他是副教授”“她姓李”“我有意見(jiàn)”中的“一切權(quán)利”“他”“她”和“我”。4. 經(jīng)事(experiencer)。跟感知或心理動(dòng)詞相聯(lián)系的各種感知或心理活動(dòng)的體驗(yàn)者,如“小黃認(rèn)識(shí)老張”“他們遇到了麻煩”“我不太了解他的情況”中的“小黃”“他們”和“我”。5. 系事。性狀動(dòng)詞聯(lián)系的主體,是性狀動(dòng)詞所描寫(xiě)的對(duì)象,如“皮球爆了”“繩子斷了”“牛奶變質(zhì)了”“老張又病了”“小李獲得了一等獎(jiǎng)”中的“皮球”“繩子”“牛奶”“老張”和“小李”。(二)客體(accusative),即表示動(dòng)作、變化、關(guān)系等的客體,是主體作用于動(dòng)詞后動(dòng)詞所支配的事物。6. 受事(patient)。與施事相對(duì),是動(dòng)作動(dòng)詞表示的動(dòng)作或行為的承受者,是施事發(fā)出的動(dòng)作所直接影響的現(xiàn)成的客體事物,如“吃了一個(gè)蘋(píng)果”“砍了一棵樹(shù)”“送小李一套魯迅全集”中的“一個(gè)蘋(píng)果”“一棵樹(shù)”和“一套魯迅全集”。7. 使事(impellee)。與致事相對(duì),是致事發(fā)出動(dòng)作的致使對(duì)象,是致使動(dòng)詞所聯(lián)系的客體,致使動(dòng)作發(fā)出后,其自身便成為使事的狀態(tài),如“溫了一壺酒”“熄燈”“端正態(tài)度”“校園限制機(jī)動(dòng)車輛出入”中的“一壺酒”“燈”“態(tài)度”和“機(jī)動(dòng)車輛”。8. 止事。與起事相對(duì),表示關(guān)系雙方中的止方,即表示某一關(guān)系中的說(shuō)明或解釋起事的事物,如“這是打印機(jī)”“他姓張”“一切權(quán)利屬于人民”“他有意見(jiàn)”中的“打印機(jī)”“張”“人民”和“意見(jiàn)”。9. 感事。與經(jīng)事相對(duì),是及物性感知或心里動(dòng)詞的主體所體驗(yàn)或感受的對(duì)象,如“小張喜歡逛商店”“我知道老張是勞動(dòng)模范”“這位老人很懂養(yǎng)生之道”中的“逛商店”“老張是勞動(dòng)模范”“很懂養(yǎng)生之道”。10. 任事。表示“擔(dān)任”“充任”義動(dòng)詞語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中施事所擔(dān)任或充任的角色,如“他擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)”中的“班長(zhǎng)”。常見(jiàn)的可以跟任事客體的動(dòng)詞有“當(dāng)”“冒充”“假裝”“踢(后衛(wèi))”“扮演”“化裝(成商人)”等。11. 成事。動(dòng)作行為發(fā)生后所產(chǎn)生或出現(xiàn)的新事物或新現(xiàn)象,如“造了一座橋”“寫(xiě)報(bào)告”“想出一個(gè)主意”“考了個(gè)第一名”中的“一座橋”“報(bào)告”“一個(gè)主意”和“第一名”。12. 涉事。性狀動(dòng)詞所直接涉及的客體,一般是系事所獲得、適應(yīng)、遭遇、需要、遭受、欠缺、釋放以及其他間接影響的事物,如 “老李收到一份邀請(qǐng)函”“新兵適應(yīng)了軍營(yíng)生活”“老人得到了很好照顧”“小張挨了一通批評(píng)”中的“一份邀請(qǐng)函”“軍營(yíng)生活”“很好照顧”和“一通批評(píng)”。13. 補(bǔ)事。補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作動(dòng)詞的受事客體或使事客體的內(nèi)容、動(dòng)作或情狀,如“叫他王老五”“稱她楊二嫂”“請(qǐng)他幫忙”“派小王出差”中的“王老五”“楊二嫂”“幫忙”和“出差”。(三)與事。跟主體或主體和客體協(xié)同參與某動(dòng)作行為的另一參與者。14. 對(duì)象。協(xié)同施事完成某一動(dòng)作或行為的交接或針對(duì)的參與者,如“小張借給小李幾本書(shū)”“老李租給老王一間房”中的“小李”“老王”,“小李向小張借了幾本書(shū)”“老王跟老李租了一間房”“他向大家道歉”“律師替原告辯護(hù)”中的“小張”“老李”“大家”和“原告”。15. 共事。跟施事或系事共同參與某動(dòng)作行為的參與者,如“老張跟老李常見(jiàn)面”“老李和房東不和睦”“你和他商量商量”中的“老李”“房東”和“他”。16. 比事。跟主體作比較的對(duì)象,如“姐姐比哥哥更喜歡學(xué)習(xí)”“老張比老李經(jīng)驗(yàn)豐富”“她高你三公分”中的“哥哥”“老李”和“你”。(四)時(shí)空。跟動(dòng)作行為或狀態(tài)相關(guān)的時(shí)間和處所。17. 時(shí)間。動(dòng)作或狀態(tài)相關(guān)的時(shí)點(diǎn)、時(shí)段或時(shí)量,如“六點(diǎn)起床”“上午開(kāi)會(huì)”“會(huì)議持續(xù)三天”“過(guò)春節(jié)”中的“六點(diǎn)”“上午”“三天”“春節(jié)”。18. 處所。動(dòng)作或狀態(tài)相關(guān)的地點(diǎn)、場(chǎng)合或位置等,如“住海邊”“在北京工作”“頂在頭上”“水往低處流”中的“海邊”“在北京”“在頭上”和“往低處”。 時(shí)間和處所根據(jù)動(dòng)詞或相關(guān)介詞的語(yǔ)義特征還可以細(xì)分為起點(diǎn)、經(jīng)由和終點(diǎn),如“火車從廣州(起點(diǎn))出發(fā)經(jīng)過(guò)武漢(經(jīng)由)去西安(終點(diǎn))”“會(huì)議自一點(diǎn)(起點(diǎn))開(kāi)始到五點(diǎn)(終點(diǎn))結(jié)束”“演講比賽過(guò)了三點(diǎn)(經(jīng)由)才開(kāi)始”19. 動(dòng)量。動(dòng)作或行為反復(fù)的次數(shù),動(dòng)量常跟時(shí)間相關(guān),如“這藥一天服三次”“一學(xué)期考四次”“小史去過(guò)一趟巴黎”中的“三次”“四次”和“一趟”。20. 靜量。動(dòng)作或行為完結(jié)后的動(dòng)程。如“看了一天”“走了三十里”中的“一天”和“三十里”。(五)境況。動(dòng)作行為發(fā)生的依憑或因由。21. 工具。施事發(fā)出動(dòng)作行為所憑借的物件,如“用排筆寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)(寫(xiě)排筆)”“拿棍子打人(打棍子)”“以卵擊石”中的“排筆”“棍子”“卵”。22. 材料。動(dòng)作行為造成的成品(成事)所憑借的原料、器材、物資等,如“他拿柳條編籮筐”“他拿石頭壘坎子”中的“柳條”“石頭”。23. 方式。發(fā)出某一動(dòng)作行為所采取的方法、手段或形式,例如“他用美聲唱這首歌(唱美聲)”“老張以活期的形式存那筆捐款(存活期)”“那些瓜苗筆直地栽成了三行”中的“美聲”“活期”和“筆直”。24. 依據(jù)。動(dòng)作行為發(fā)生時(shí)所遵循的根據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)等,如“以貌取人”“以雷鋒為榜樣”“按規(guī)章行事”“憑票入場(chǎng)”“依法納稅”中的“貌”“雷鋒”“規(guī)章”“票”和“法”。25. 原因。引起動(dòng)作、行為、狀態(tài)或事件產(chǎn)生的事物,如“會(huì)議因準(zhǔn)備不充分而延期”“小瑛因病未參加考試”“鄉(xiāng)親們?cè)诙惚軘硻C(jī)的空襲”“老王又在操心兒子的婚事”中的“準(zhǔn)備不充分”“病”“敵機(jī)的空襲”和“兒子的婚事”。26. 目的。動(dòng)作、行為或事件等發(fā)生的目的,如“為考試做準(zhǔn)備”“為了清潔衛(wèi)生而打掃(打掃衛(wèi)生)”“公司派老王跑材料”“為了挽救落水老人張華獻(xiàn)出了生命”中的“考試”“清潔衛(wèi)生”“材料”和“挽救落水老人”。27. 范圍。涉及動(dòng)作行為、性狀變化或心理經(jīng)驗(yàn)等的方面或界限等,如“巴金先生在文學(xué)上作出了突出貢獻(xiàn)”“老師就這個(gè)問(wèn)題講了好多次”“我對(duì)這種看法持保留意見(jiàn)”中的“在文學(xué)上”“就這個(gè)問(wèn)題”和“對(duì)這種看法”。 單純角色和復(fù)合角色認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究表明(參考Langacker1988:5358;Taylor1989:8384),要理解一個(gè)語(yǔ)言形式的意義,需要有相關(guān)的認(rèn)知域(cognitive domain)的背景知識(shí)。例如要理解“星期一”,就要有關(guān)于“星期”的知識(shí),因此“星期”是“星期一”的認(rèn)知域。上述語(yǔ)義角色的不同分類,很大程度上歸因于它們處于動(dòng)詞所反映的不同的認(rèn)知領(lǐng)域。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究還表明(參考沈家煊1994),基于真值條件的形式邏輯用來(lái)描寫(xiě)語(yǔ)義是不夠用的,語(yǔ)義描寫(xiě)還必須參照開(kāi)放的,無(wú)限度的知識(shí)系統(tǒng)。一個(gè)詞語(yǔ)的意義不僅是這個(gè)詞語(yǔ)在人腦中形成的一個(gè)“情景”(situation),而且是這一情景形成的具體方式,稱為意象圖式(image schema)。例如:(14)a. 小張買我一支鋼筆。 b. 小張賣我一支鋼筆。按上文的“角色清單”,(14)ab的“小張”是施事,“我”是對(duì)象,“一支鋼筆”是受事。分析至此還未能完全揭示句子的語(yǔ)義信息:“一支鋼筆”的所有權(quán)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)移。認(rèn)知域以及意象圖式等概念的形成導(dǎo)源于空間隱喻的深入討論,因此從空間隱喻出發(fā),(14)a的“小張”是“一支鋼筆”轉(zhuǎn)移前的“起點(diǎn)”,“我”是“一支鋼筆”轉(zhuǎn)移后的“終點(diǎn)”。簡(jiǎn)言之,“小張”和“我”都“身兼多職”(當(dāng)然有主次輕重之分),故稱為復(fù)合角色,表示為:小張{+施事}{+起點(diǎn)}、我{+對(duì)象}{+終點(diǎn)}。(14)b的分析類似。當(dāng)然,并非所有的動(dòng)作參與者都是復(fù)合角色,我們把只能分析出一種語(yǔ)義關(guān)系的動(dòng)作參與者叫做單純角色,如“我灑水,你拖地”中跟“灑”和“拖”相關(guān)的參與者。復(fù)合角色有結(jié)構(gòu)性復(fù)合角色和隱含性復(fù)合角色之分。結(jié)構(gòu)性復(fù)合角色就是一個(gè)直接述謂結(jié)構(gòu)中的某一角色同時(shí)又兼做與之關(guān)聯(lián)的降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的某一角色。例如:(15)a. 政府鼓勵(lì)農(nóng)民多種經(jīng)營(yíng)。 b. 這個(gè)菜你燒得太咸。 c. 他氣得渾身發(fā)抖。(15)a的“農(nóng)民”兼做“鼓勵(lì)”的受事和“多種經(jīng)營(yíng)”的施事;(15)b的“這個(gè)菜”兼做“燒”的成事和“太咸”的系事;(15)c的“他”兼做“氣”的系事和“渾身”的領(lǐng)事,“渾身”兼做“他”的屬事和“發(fā)抖”的施事。范曉(2002)曾對(duì)結(jié)構(gòu)性復(fù)合角色做過(guò)較為細(xì)致的描寫(xiě)。結(jié)構(gòu)性復(fù)合角色實(shí)際上涉及不同配價(jià)結(jié)構(gòu)如何整合的問(wèn)題。隱含性復(fù)合角色存在于人們對(duì)“情景”形成的“意象圖式”之中而不在語(yǔ)言形式上表現(xiàn)出來(lái)。下面列舉數(shù)例常見(jiàn)的隱含性復(fù)合角色類型:(一)[施事]∧[原因]型。 (15)風(fēng)吹開(kāi)了小門(mén)。(16)那響聲嚇著我了。(15)(16)的“吹開(kāi)”和“嚇著”都是動(dòng)作動(dòng)詞,按理前面的名詞應(yīng)該為施事性較強(qiáng)的名詞或施事名詞加工具名詞,如“他在砍樹(shù)”“他在用斧子砍樹(shù)”。根據(jù)Dowty(1991),構(gòu)成“典型施事”的特性有五條:意志性(volition)、感知性(sentience and / or perception)、使動(dòng)性(causation)、移位性(movement)和自立性(independent existence)。顯然“風(fēng)”和“那響聲”都不是典型施事。按照陳昌來(lái)(2003:176),“風(fēng)”和“那響聲”也不是“典型工具” 陳昌來(lái)(2003)把“工具”成分的語(yǔ)義性質(zhì)概括為五個(gè)方面:;;;;。,根據(jù)動(dòng)作動(dòng)詞的語(yǔ)義特性,我們認(rèn)為這里的“風(fēng)”和“那響聲”既有施事的性質(zhì)也有原因的性質(zhì),是施事和原因的復(fù)合。(二)[主體]([客體] / [對(duì)象])∧[時(shí)空]型。例如:(17)老張把自己的積蓄捐給了希望小學(xué)。(18)小張放下書(shū)包。(19)老王收了三個(gè)徒弟。(20)老王收了老張一百元錢。相對(duì)于受事“自己的積蓄”而言,(17)的“老張”是施事和起點(diǎn)的復(fù)合,“希望小學(xué)”是與事和終點(diǎn)的復(fù)合;相對(duì)于“書(shū)包”,(18)的“小張”是施事和起點(diǎn)的復(fù)合;相對(duì)于“三個(gè)徒弟”,(19)的“老王”是施事和終點(diǎn)的復(fù)合;相對(duì)于施事和終點(diǎn)“老王”,(20)的“老張”是與事和起點(diǎn)的復(fù)合。(三)[成事]∧[靜量]型。例如:(21)他走了三十里。(22)這本書(shū)他讀了三百頁(yè)。(21)的“三十里”和(22)的“三百頁(yè)”都可以看做[成事]和[靜量]的復(fù)合。 動(dòng)詞“語(yǔ)義價(jià)”的確定所謂“語(yǔ)義價(jià)”是指,一個(gè)動(dòng)詞在句法結(jié)構(gòu)中,有可能跟它發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系的成分的語(yǔ)義類別的總和(參考邵敬敏1996)。動(dòng)詞不同的語(yǔ)義特性規(guī)定了它可以跟多少不同性質(zhì)的語(yǔ)義角色共現(xiàn),這些由具體動(dòng)詞規(guī)定的不同的語(yǔ)義角色就是該動(dòng)詞的語(yǔ)義價(jià)。邵敬敏先生(1996)對(duì)《動(dòng)詞用法詞典》里的動(dòng)詞進(jìn)行過(guò)逐一檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)詞至少有一個(gè)“語(yǔ)義價(jià)”,最多一般不超過(guò)七個(gè)“語(yǔ)義價(jià)” 就動(dòng)詞而言,因?yàn)橐磺袆?dòng)作行為都是在特定的時(shí)間和空間進(jìn)行,因此從理論上講,一切動(dòng)詞皆有表示時(shí)間和空間的必有角色;此外表示動(dòng)作狀態(tài)的語(yǔ)義角色,至少部分狀態(tài)角色,也是謂詞語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中相應(yīng)抽象語(yǔ)義參數(shù)的具體體現(xiàn),例如“慢慢”能夠用來(lái)說(shuō)明“吃”“寫(xiě)”“擦”等,而不能用來(lái)說(shuō)明“垮”“恨”“躺”等,是因?yàn)榍罢叩恼Z(yǔ)義結(jié)構(gòu)中包含速度參數(shù),后者沒(méi)有這個(gè)參數(shù)。不過(guò),在言語(yǔ)活動(dòng)中,除非特別強(qiáng)調(diào),這些角色通常被融入到具體的語(yǔ)境而不一定通過(guò)句法體現(xiàn)出來(lái),所以一般情況下并不在句法平面加以討論。(一)一價(jià)動(dòng)詞有兩類:一類為自主性施事動(dòng)詞(勞動(dòng)、奔跑、飛舞、狩獵等),如“他們?cè)趧趧?dòng)”;一類是非自主系事動(dòng)詞(醉、受傷、生病、發(fā)炎、爆炸、倒塌、傷心、難過(guò)等),如“圍墻倒塌了”。(二)二價(jià)動(dòng)詞有多種類型:部分自主性受事動(dòng)詞(打掃、保衛(wèi)、包圍等),如“部隊(duì)包圍了敵人”;感事動(dòng)詞(喜愛(ài)、知道、喜歡、感到、懂得、誤會(huì)等),如“他誤會(huì)了我的意思”;部分使事動(dòng)詞(溫暖、端正、熄滅等),如“小李端正了態(tài)度”;任事動(dòng)詞(擔(dān)任、冒充、扮演等),如“他擔(dān)任過(guò)旅長(zhǎng)”;止事動(dòng)詞(是、姓、屬于、等于等),如“那個(gè)女士姓歐陽(yáng)”;部分成事動(dòng)詞(提出、提高、縮短等),如“老張?zhí)岢隽艘粋€(gè)改革方案”;涉事動(dòng)詞(遭遇、獲得、欠缺等),如“工廠欠缺設(shè)備資金”;部分與事動(dòng)詞(服務(wù)、道歉、著想),如“領(lǐng)導(dǎo)為職工著想”;部分時(shí)間動(dòng)詞(延長(zhǎng)、推遲等),如“會(huì)議推遲了三天”;部分處所動(dòng)詞(居住、到達(dá)等),如“老張住在村東頭”“火車到達(dá)了上?!薄#ㄈ┤齼r(jià)動(dòng)詞也有多種類型:部分使事動(dòng)詞(迫使、禁止、請(qǐng)求、分派)“學(xué)校禁止車輛出入校園);成事動(dòng)詞(制造、修建、搭建、撰寫(xiě)、造成、鑄就、提出等),如“民工們用木頭搭建了一座簡(jiǎn)易木橋”;補(bǔ)事動(dòng)詞(叫、稱、喊、喚等),如“鄰居們都叫她王半仙”;與事動(dòng)詞(給、借、告訴等),如“老張告訴大家一個(gè)好消息”;部分共事動(dòng)詞(商量、謀劃、談判、交涉、協(xié)商等),如“你跟他商量商量這件事兒”;處所動(dòng)詞中的置放類(擺、放、掛、貼、別等),如“園園別?;赵诿遍苌稀保唤栀?zèng)義與事動(dòng)詞(給、賦予、獎(jiǎng)勵(lì)、贈(zèng)送等),如“我向老張借了一百塊錢”。(四)四價(jià)動(dòng)詞常見(jiàn)的有兩種:交易類與事動(dòng)詞(買、賣、租等),如“我拿兩百塊錢向攤主買了一件襯衫”;此外,帶動(dòng)量角色的動(dòng)詞常常跟時(shí)間角色共現(xiàn),加上主體角色和客體角色,一般需要四個(gè)角色參與才能構(gòu)成一個(gè)完整的事件,如“數(shù)學(xué)我們一學(xué)期考三次”、“上海我今年去了四次”。不過(guò),這種對(duì)語(yǔ)義角色的要求似乎不是動(dòng)詞本身規(guī)定的,而是跟動(dòng)量短語(yǔ)的語(yǔ)義要求有關(guān)??梢钥闯?,動(dòng)詞的角色分類和動(dòng)詞的價(jià)量有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系,但這種對(duì)應(yīng)關(guān)系并不是絕對(duì)的,同一個(gè)角色類型的不同動(dòng)詞可能對(duì)價(jià)量的要求有所不同,這說(shuō)明動(dòng)詞的每一種角色類型還有進(jìn)一步細(xì)分的必要。在對(duì)動(dòng)詞角色類型的細(xì)分中,最復(fù)雜的是受事動(dòng)詞。因?yàn)槭苁聞?dòng)詞的強(qiáng)動(dòng)作行為特征,造成該類動(dòng)詞也具有較強(qiáng)的及物性特征。(參考王惠,1996)這類動(dòng)詞除了對(duì)施事和受事有強(qiáng)制性要求外,根據(jù)不同動(dòng)詞的特性,常常還對(duì)時(shí)間、處所、原因、結(jié)果、方式、材料等有要求。例如下面的事實(shí)可以證明受事動(dòng)詞“貼”是四價(jià)動(dòng)詞:貼(施事—受事):他在貼廣告 (工具—受事):漿糊貼廣告 (處所-受事
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