【文章內容簡介】 435 3435 3335 33359 / 265說明：，每週 35 節(jié)，每節(jié) 50 分鐘；每週上課 1 節(jié)，持續(xù)一學期(18 週) 以 1 學分計。 02 節(jié)彈性教學時間，可作為補救教學、輔導活動、自習或重補修之用，其中重補修得依規(guī)定核計學分，其餘不計學分。(含實驗、實務)科目內容及學分之認定及採計原則，依相關辦法之規(guī)定。4.「數(shù)學」 、 「社會」與「自然」領域之部定必修部分，以學科基本知識為主，注重通識及對人文、生命與自然的關懷，俾有助於提升終身學習之能力與興趣。5.「數(shù)學領域」包括「數(shù)學ⅠⅣ」 ，建議開設於第一學年第一、二學期及第二學年第一、二學期，每學期 2 學分，各?？梢廊嚎茖傩?、學生生涯發(fā)展、學校發(fā)展特色彈性調減至多 4 學分，合計為 48 學分。6.「社會領域」包括「歷史」 、 「地理」 、 「公民與社會」三科，各?？梢廊嚎茖傩浴⒅卮笞h題融入、學生生涯發(fā)展、學校發(fā)展特色、師資調配等彈性開設，合計為610 學分。7.「自然領域」包括「基礎物理」 、 「基礎化學」 、 「基礎生物」三科，各?？梢廊嚎茖傩?、重大議題融入、學生生涯發(fā)展、學校發(fā)展特色、師資調配等因素彈性開設，合計為 46 學分。8.「藝術領域」包括「音樂」 、 「美術」 、 「藝術生活」三科，各校自選二科共 4 學分建議開設於第一學年第一、二學期。9.「生活領域」包括「生活科技」 、 「家政」 、 「計算機概論」 、 「生涯規(guī)劃」 、 「法律與生活」 、 「環(huán)境科學概論」六科，各校自選二科共 4 學分彈性開設。10.「活動科目」每週 3 節(jié)，包括班會 1 節(jié)及綜合活動(含社團活動與週會)2 節(jié)；班會列入導師基本授課時數(shù)。、學期或學分數(shù)，得視實際需要酌予調整，惟科目內容有其學習先後順序者，應依序開設，不得任意顛倒。、選修科目，可開設一般科目、專業(yè)及實習科目，每一科目規(guī)劃以 24 學分為原則，其中 「必修科目」須規(guī)劃「專題製作」至少 2 學分。13.「 數(shù) 學 」 、 「 社 會 」 、 「 自 然 」 等 三 領 域 之 各 科 ， 學校可依群科屬性、學生生涯規(guī)劃、社會需求和學校發(fā)展特色，經(jīng)由課程發(fā)展委員會決議，擇定開設科目、學分數(shù)及授課學期。 160 學分，包括： 表列部定必修科目 94104 學分均須修習，並至少 85%及格，始得畢業(yè)。 專業(yè)及實習科目至少須修習 80 學分以上，其中至少 60 學分及格，含實習(含實驗、實務)科目至少 30 學分以上及格。 學?？梢勒n程特色報經(jīng)主管教育行政機關核定後，增減學生畢業(yè)學分數(shù)，最低畢業(yè)學分數(shù)不得少於 150 學分。10 / 265 業(yè) 學 校 體 育 班 之 課 程 、 教 材 及 教 法 應 保 持 彈 性 ， 適 合 學 生 身 心 特 性 及 體 育 類別需求，其課程綱要由教育部另訂之。 訂 科 目 學 分 數(shù) 範 圍 之 計 算 ， 依 「 可 修 習 總 學 分 」 之 上 限 192 計 算 。11 / 265五、校訂科目規(guī)劃原則(一)校訂科目應依各群科課程綱要教學科目與學分(節(jié))數(shù)表之規(guī)定及下列原則進行規(guī)劃：，規(guī)劃就業(yè)準備、專業(yè)預備、認證或證照等類別多元模組課程，並注意橫向統(tǒng)整及縱向銜接。、課程架構、學生進路需求、師資結構、設備狀況等因素，進行校訂科目之規(guī)劃。(二)學校應依據(jù)區(qū)域特色、學校背景、優(yōu)勢與機會，建立校訂課程規(guī)劃與審查機制。(三)校訂科目之選修科目學分，原則開設 倍之選修課程，供學生自由選修。然得視各群科實際需求，酌減選修課程 10%，但須事先陳報主管教育行政機關核定後方可實施，並於總體課程計畫中敘明。(四)校訂專業(yè)及實習科目須明列專業(yè)科目或專業(yè)實習科目屬性。(五)校訂必修科目中須開設符合職場專業(yè)需求之「專題製作」科目，培養(yǎng)學生創(chuàng)作及統(tǒng)整能力。(六)校訂科目不可重複開設相同內容之課程，主管教育行政機關於各校陳報總體課程計畫時列入備查檢核重點，並為督導考核與編列經(jīng)費、補助款之重要參考項目。12 / 265六、實施通則(一)課程設計，須以本群科課程綱要暨設備基準為依據(jù)。，應以部定各群必修科目為基礎，以科為單位，發(fā)展各科校訂必選修科目，以落實學校辦學特色。，其目的在培育各群人才之核心能力。學校應優(yōu)先籌措資源，以有效達成課程目標。、文化陶冶及藝術鑑賞，並應注意與專業(yè)知識能相配合，尤應兼顧「後期中等教育共同核心課程指引」之融入，以期培養(yǎng)學生基本核心能力，務使學生成為均衡發(fā)展之健全公民。、健康與體育領域及全民國防教育外，數(shù)學、社會、自然、藝術、生活等領域之各科目，學?？梢廊嚎茖傩浴W生生涯規(guī)劃、社會需求和學校發(fā)展特色，經(jīng)由課程發(fā)展委員會決議，於各領域中依規(guī)定擇定開設科目、學分數(shù)及授課學期。(含實驗、實務)科目、專題製作應以實務為核心，輔以必要的理論知識，以配合就業(yè)與繼續(xù)進修之需求，並兼顧培養(yǎng)學生創(chuàng)造思考、問題解決、適應變遷及自我發(fā)展之能力，務使學生具有就業(yè)或繼續(xù)進修所需基本知能?！干鐣P切議題」：「海洋教育」 、「生命教育」 、 「生活教育」 、 「多元文化」 、 「性別平等」 、 「人權教育」 、「道德教育」 、 「憲政與法治」 、 「全國法規(guī)資料庫」 、 「輔導知能」 、 「情緒管理」 、 「挫折容忍」 、 「永續(xù)發(fā)展」 、 「環(huán)保教育」 、 「消費者保護」 、「醫(yī)藥常識」 、 「職業(yè)安全衛(wèi)生」 、 「災害防救」等，以充實學生學習內涵，並與日常生活密切結合。，可視學生程度、社會需要及科技之發(fā)展酌量增減；各單元教學時間亦可視實際需要酌量調整。、健康與護理課程，並得合班上課，其教學內容相同。 3 節(jié)，其中班會 1 節(jié)，綜合活動(含社團活動與週會)2節(jié)為原則。，最遲應於實施前半年函報主管教育行政機關備查並上網(wǎng)公告，修正時亦同。(二)教材編選，以利教師編選合適的教科書或教材。13 / 265，以利學生適性學習。，使課程內容與生活相結合，以增進學生學習興趣，且能理解實際生活之各種問題，並謀求解決之道。，並配合青少年身心發(fā)展程序，一方面能接續(xù)九年一貫課程的學習經(jīng)驗，一方面須考慮與技專校院銜接。，須衡量不同學習階段間縱向銜接，教材內容由簡而繁、由易而難、由具體而抽象，逐次加深加廣程度與內容，以減少學習困擾及課程重疊，提高學習效率。，相關科目彼此間須加以適當?shù)慕M織，使其內容與教學活動能統(tǒng)合，俾使學生能獲得統(tǒng)整之知能，以結合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發(fā)展。，課程內容及教學活動須能提供學生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學習機會，使學生具有創(chuàng)造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發(fā)展之能力。(三)教學實施、教學綱要、學生能力與教學資源，採用適當?shù)慕虒W方法，以達成教學之預期成效。，並應備妥教學所需器材及相關事項。，不僅要達成各單元的認知及技能目標，也應注意培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。，培養(yǎng)學生具有主動學習及獨立、客觀的判斷能力，以適應多變的社會環(huán)境。，以充實教師教學知能，並結合學校、社區(qū)資源，使理論與實務結合，以提升課程效能與教學成效。、教材、教具及其他教學資源。，適時舉辦學生校外參觀、實地見習和建教合作，使理論與實務相互結合，並提高學習興趣和效果。，充實新知，並充分利用社會資源，改善教材內容與教學方法，以符合科技進步與時代要求。(四)教學設備規(guī)劃，各校校訂科目之設備應依學校本位課程發(fā)展、經(jīng)費籌措、現(xiàn)有設備適用情形妥善規(guī)劃，以利教學實施。14 / 265，並參酌部定設備基準，優(yōu)先增置不足之基本設備，以滿足各群科之教學需求為原則。，學校應跨學制、科目整體規(guī)劃使用；部定專業(yè)與實習科目所列設備基準，學校應依群別或跨群科、學制整體規(guī)劃使用。 70%(每週上課 2124 節(jié))為原則，使用率超過前述範圍時，得視需要增設之。，應由各科教學研究會提出，經(jīng)課程發(fā)展委員會審核通過，逐年編列預算購置。，學校得優(yōu)先增置並整合運用。(五)教學評量，而評量內容應兼顧認知、技能、情意等面向，評量方法應採取多元評量方式，如觀察、口試、筆試、實作與檔案等評量，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業(yè)、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現(xiàn)，相互配合使用。，應考量學生的學習能力及先備知能，以建立學生學習興趣與信心。，除作為教師改進教學及輔導學生學習外，並可作為學校改進課程之參考依據(jù)。，教師應分析、診斷其原因，並適時實施補救教學；對於資賦優(yōu)異或學習能力強的學生，應運用增廣教學，使其潛能獲得充分發(fā)揮。(六)行政配合，主管教育行政機關應舉辦課程相關研習會，使教師充分瞭解本群科課程綱要精神與內容。、教材編選、教學實施等具有創(chuàng)意，並有具體事蹟者，應給予獎勵。，主管教育行政機關得就課程設計、教材編選與教學實施作整體或抽樣評鑑，並提供各校改進所需之資源；各校依據(jù)評鑑結果，秉持學校本位與教師專業(yè)精神積極改進。，學校得視教學需求統(tǒng)整運用，以撙節(jié)經(jīng)費，並建立各科之間設備共享機制，充分發(fā)揮教學器材、設備的效益。15 / 265貳、教學綱要一、一般科目(一)語文領域 (Language Field) A(Ⅰ－Ⅵ)(Chinese A(ⅠⅥ)) 國文 A(Ⅰ)(Chinese A(Ⅰ))表 11 國文 A(Ⅰ)科目大要學分數(shù)：3建議開課學期：第一學年第一學期本科目目標在培養(yǎng)學生閱讀與欣賞現(xiàn)代文學作品及淺近古籍之興趣及能力，並能應用於語言表達及文字書寫。主要內容包含：文選、古典詩選(一)、現(xiàn)代詩選、論語選讀(一 )及書信、便條、名片等。方法宜兼重教師課堂講授與學生習作練習，以連結語言及文學間的學習機制，實施生活化教學。表 12 國文 A(Ⅰ)教學綱要一、科目名稱：國文 A(Ⅰ)(Chinese A(Ⅰ))二、科目屬性：一般科目三、學分數(shù)：3四、先修科目：無五、課程目標：(一)培養(yǎng)學生閱讀、表達、欣賞與寫作簡易語體文之興趣及能力。(二)培養(yǎng)學生閱讀與欣賞文選、古典詩選等淺近古籍之興趣及能力，以陶冶優(yōu)雅之氣質及高尚之情操。(三)指導學生理解中國文化基本教材論語，以培養(yǎng)倫理道德之觀念及愛國淑世之精神。(四)指導學生熟習常用應用文書信、便條、名片等之格式與作法，以應實際生活及職業(yè)發(fā)展之需要。(五)培養(yǎng)學生思考、組織、創(chuàng)造及想像之能力。(六)指導學生認知人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)人文關懷之情操。六、教材大綱：單元主題 內容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註 文選 古典詩選(一) 現(xiàn)代詩選範文教學。36語體：文言—50%： 50%：論語選讀(一)文化教材教學。916 / 265表 12 國文 A(Ⅰ)教學綱要 (續(xù))單元主題 內容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註 應用文教學：書信、便條、名片等。3 作文教學。 作 練 習 (含 課 外 閱 讀 報 告 一 篇 )。6學時數(shù)上的不足，不易落實教學，宜在校訂科目中加強學生「寫作演練」的教學。社會關切議題，如生態(tài)文學、海洋文學等相關文章與創(chuàng)作。17 / 265表 12 國文 A(Ⅰ)教學綱要 (續(xù))七、實施要點：(一)教材編選，必須具有語文訓練、文藝欣賞、理性思辨及精神陶冶之價值。，宜把握語文基本素養(yǎng)的要求，通盤規(guī)劃，按文體文類、文字深淺以及內容性質，做有系統(tǒng)之編排。、作者、注釋、課文賞析及問題討論等項目。；思理精闢，層次分明；情意真摯，想像豐富；文詞雅暢，篇幅適度；並兼顧當代議題，啟發(fā)學生思考。，宜求文字難易適中，內容賅博周洽，思想新穎深刻，文學樣式多元，並使學生能自行閱讀吸收，以作為範文教學之補充。(二)教學方法 (三)教學評量綜合口試、筆試、作品、演練、講演、學習態(tài)度及學習檔案資料整理等各方之整體表現(xiàn)。(四)教學資源：與語文教學有關之百科全書、叢書、字典、辭典、書目、索引及電子工具書。：與語文教學有關之典籍及古今中外文學名著。：與語文教學有關之資料。4 網(wǎng)路資源：與語文教學有關之資料。(五)教學相關配合事項，舉行班際或校際間之各種語文競賽及相關藝文活動。，開辦校訂科目的相關語文課程。18 / 265 國文 A(Ⅱ)(Chinese A(Ⅱ))表 13 國文 A(Ⅱ)科目大要學分數(shù)：3建議開課學期：第一學年第二學期本科目目標在培養(yǎng)學生閱讀與欣賞現(xiàn)代文學作品及淺近古籍之興趣及能力，並能應用於語言表達及文字書寫。主要內容包含：文選、古典詩選(二)、現(xiàn)代詩選、論語選讀( 二 )及柬帖、會議文書、傳真等。方法宜兼重教師課堂講授與學生習作練習，以連結語言及文學間的學習機制，實施生活化教學。表 14 國文 A(Ⅱ)教學綱要一、科目名稱：國文 A(Ⅱ)(Chinese A(Ⅱ))二、科目屬性：一般科目三、學分數(shù)：3四、先修科目：國文 A(Ⅰ)五、課程目標：(一)提升學生閱讀、表達、欣賞與寫作簡易語體文之興趣及能力。(二)提升學生閱讀與欣賞文選、古典詩選等淺近古籍之興趣及能力，以陶冶優(yōu)雅之氣質及高尚之情操。(三)指導學生研讀中國文化基本教材論語，以培養(yǎng)倫理道德之觀念及愛國淑世之精神。(四)指導學生熟習常用應用文柬帖、會議文書、傳真等之格式與作法，以應實際生活及職業(yè)發(fā)展之需要。(五)培養(yǎng)學生思考、組織、創(chuàng)造及想像之能力。(六)指導學生認知人文素養(yǎng)