移動學習文獻綜述(編輯修改稿)
2025-07-26 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習者不僅可以通過公眾平臺獲得學習內(nèi)容，還可以將推送內(nèi)容分享至朋友圈。利用微網(wǎng)站與微信好友建立友好聯(lián)系，微信便可成為與學習同伴分享學習內(nèi)容、推廣傳播知識的有效途徑。二．基于微信公眾平臺的移動學習空間構(gòu)建研究移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為常用的社會化傳播方式，在線教育得到了 廣泛認可，但實踐應(yīng)用明顯缺乏，理論研究與實踐脫節(jié)，高校向師生提供的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用非常少，提供的移動學習資源更少，移動學習在高校中的應(yīng)用明顯滯后于社會整體水平。針對這種情況，研究從社交軟件應(yīng)用發(fā)展及微信公眾平臺功能入手，基于該平臺豐富的開放接口、良好的用戶使用體驗、龐大的用戶群體和方便的社交功能，提出了在學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學習資源的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)及社會開放資源，構(gòu)建高校移動學習平臺的建設(shè)方案，在校內(nèi)現(xiàn)有數(shù)字教學資源整合、優(yōu)化的基礎(chǔ)上，針對移動學習特點，增加學習過程跟蹤、學習資源推送、橫向答疑、學習評價等功能，最終構(gòu)建一個泛在、強交互、重體驗的移動學習環(huán)境。[2]孟凡立、陳琳等認為，移動學習平臺能否給學習者提供友好的人機交互界面、快捷的訪問方式、高質(zhì)量的學習資源、便捷有效的交流及協(xié)作方式 ，能否滿足個性化的學習需求，是檢驗學習平臺是否成功的標準。基于微信公眾平臺的學習建設(shè)目標是，利用微信即時通訊、社交等自有交互功能和跨平臺特性，在整合學校現(xiàn)有各類網(wǎng)絡(luò)教學資源及數(shù)字化教學支撐系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個具有豐富教學資源、教學手段，實現(xiàn)教與學、學與學有效互動的移動學習平臺，具體功能設(shè)計有：實現(xiàn)通過社交軟件開展移動教學，實現(xiàn)資源適用移動學習的整合，實現(xiàn)基于微信的協(xié)作學習環(huán)境，實現(xiàn)個性化、可定制的教學空間。移動學習平臺建設(shè)的主要難點，集中在如何有效地將微信自有交互功能用于平臺內(nèi)師生互動，如何實現(xiàn)微信與數(shù)字校園中各類信息系統(tǒng)的整合，如何實現(xiàn)原有資源適用移動學習平臺，以及學習管理手段如何運用到移動學習平臺中。構(gòu)建基于衛(wèi)星平臺學習跟蹤、學習評價方法，具體有幾種情
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