幼兒朗誦考級第二級(編輯修改稿)
2024-07-26 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒童詩是兒童心靈的窗戶,兒童心靈的天空—有美的星星和燭光在里頭閃爍著,它讓每一個(gè)人的生活都充滿了快樂。簡言之，兒童詩是指結(jié)合兒童成長發(fā)育特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為適合兒童的閱讀欣賞學(xué)習(xí)，專門為少年兒童創(chuàng)作的詩歌，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩兒童詩的特征（一）飽滿的兒童情感，洋溢著盎然的兒童情趣。（二）兒童式的豐富想象力。以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨（三）新穎巧妙的構(gòu)思，天真而精粹的語言，童稚而優(yōu)美的意境愛詩是童年的本能，詩是童年的基本需求。一個(gè)愛詩的孩子，一定是一位童心十足的孩子，一定是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛幻想，愛思索，愛創(chuàng)造的孩子。沒有童詩的童年，生活不可能靈動(dòng)和美妙。在孩子的生命成長過程中，詩歌，是不可或缺的精神食糧。一個(gè)小孩子從小受到詩的熏陶，可以使感情世界豐富多彩，善解人意，與人和諧相處…… ， 。 ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。注：啟發(fā)孩子要隨著情節(jié)和情緒的變化而變化。1前兩句高興。4句略帶批評。4最后表現(xiàn)熊媽媽的著急和無奈。二小鳥醒來了(夢海) ， ， ：“ ， ！” ， ， ：“ ?！? , ， :” !”注。這首詩韻律鮮明，既口語自然又朗朗上口。三段的句式是相同的，朗誦時(shí)熱情要越來越高漲，表現(xiàn)出小鳥的可愛。最后一段要更興奮，同時(shí)配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。三癩蛤蟆 ， ， ：“ ， ！” ， ， ！注：這首詩很短小有很生動(dòng)，形象。1關(guān)鍵詞”池塘，蛤蟆，叫，世界，我，偉大，可笑，別學(xué)它’要讀請并略加突出。2加強(qiáng)感情的詞如“這個(gè)（世界）。最，多，千萬’要重讀。3語氣和語音，及神態(tài)上要有所區(qū)別。（小朋友和癩蛤?。┧男⌒苓^橋 (蔣應(yīng)武) ， ， 。 ， ， 跳。 ， ?！?， ， ?！? ， :“ ， ， ！” ， ，鯉 魚 樂 得 尾 巴 搖。注：這首充滿童趣的兒童詩流傳很廣，它節(jié)奏鮮明，富于音樂性；韻律鮮明，全詩押ao韻。1不要因?yàn)楣?jié)奏明快而朗誦成小快板。 2表現(xiàn)詩中不同人物的心理活動(dòng)和感受，從聲音，表情上加以區(qū)分。 比如小熊的害怕和緊張，鯉魚的關(guān)心和鼓勵(lì)，過橋后小熊的興奮和釋然以及鯉魚的欣慰
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