明確作文文體夾敘夾議的記敘類散文(編輯修改稿)
2025-07-25 18:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起了家門前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想，魚，終究離不開(kāi)水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔梗?qǐng)問(wèn)找哪位？”“……”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終點(diǎn) 我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。 后記：魚，終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈…… 點(diǎn)評(píng)：這篇高考滿分作文講述的故事，沒(méi)有太多的曲折離奇，也沒(méi)有太多的驚心動(dòng)魄，只是用自己的經(jīng)歷道出了高考失利后，“逃避現(xiàn)實(shí)”、“遭遇困難”、“猛然醒悟”的生活感悟。不過(guò)，文章獲取高分還是有它的理由：從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”，從“跑出”時(shí)的感受，“跑出”后的體驗(yàn)，寫到“跑回”時(shí)的收獲。表面看，是從家里跑出最后又跑回家里，實(shí)際上作者在跑的過(guò)程中找到了更高的起點(diǎn)，從這個(gè)角度說(shuō)，文章立意頗具匠心；從形式上看，前面有題記，文中設(shè)有小標(biāo)題，后面配有后記，三者各有側(cè)重，而又相互交融，篇章結(jié)構(gòu)頗為新穎；從語(yǔ)言上看，或用比喻道出心境，或用排比傾訴心情，或用細(xì)節(jié)增強(qiáng)感染力。作者并無(wú)驚人之筆，卻憑借這些獲取了滿分，值得我們總結(jié)與思考??！ 議論文說(shuō)“安” ——奮斗者永安 紫禁城的正門被叫做天安門，這一“安”字，安定、安全、安寧、安逸之意盡在其中；自然，還潛藏著統(tǒng)治者安于斯所、安于現(xiàn)狀的心理。 然而，天下沒(méi)有永久的“安”，只有不安于現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革的人，才會(huì)在奮斗中感受到真正的心安神寧。 安于現(xiàn)狀，是對(duì)自身昏聵的一種縱容。三國(guó)蜀漢后主劉禪，投降后被封為“安樂(lè)公”。他不思亡國(guó)之痛，不恨亡國(guó)之辱，而是縱情于燈紅酒綠，安樂(lè)于紙醉金迷。于是，這種對(duì)自身的放縱，導(dǎo)致了他靈魂的銷蝕，成為了千秋笑柄。 安于現(xiàn)狀，是對(duì)人生理想的一種阻撓。人生理想宛如萬(wàn)仞險(xiǎn)峰，無(wú)限風(fēng)光，盡在懸崖之
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