全國教師資格統考幼兒保教知識與能力考點預測學前兒童發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-25 12:37 本頁面
【文章內容簡介】 映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。在視知覺中，知覺的恒常性表現得特別明顯?！究键c十五】幼兒顏色視覺的發(fā)展特點【考點預測】幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于( )。答案：C【考點歸納】顏色視覺是指區(qū)別顏色細致差異的能力，亦稱辨色力。幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯系。對于顏色深淺色調的辨認問題不完全是辨色能力的問題，主要是生活經驗的影響。即使成人沒有進行有意識地指導，他們也會掌握?！究键c十六】幼兒時間知覺的發(fā)展特點【考點預測】5～6歲的幼兒對年齡大小和出生順序的理解是( )。，年齡小的后出生，但對于出生順序所產生的年齡差還不能理解答案：D【考點歸納】時間知覺是對客觀現象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。幼兒時間知覺的發(fā)展遵循下述規(guī)律：第一，幼兒對時間順序的知覺發(fā)展較早，其特點是由對短時間順序的知覺逐漸發(fā)展到對長時間順序的知覺。第二，幼兒對時間間隔(時距)的估計及利用時間標尺的能力發(fā)展較晚。第三，對于年齡大小和出生順序，4～5歲幼兒不能完全理解二者的關系；5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產生的年齡差還不能理解；6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關系，形成穩(wěn)定的年齡概念。【考點十七】注意的分類【考點預測】上課時，窗外響起一聲巨響，幼兒全部向外望去，這屬于( )。答案：B【考點歸納】注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向和集中。注意可以分為以下三種類型：無意注意是一種沒有預期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。引起無意注意的原因有兩方面：一是刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、與周圍環(huán)境的對比關系、運動與變化以及新異性；二是人自身的狀態(tài)，如需要、興趣、情緒、態(tài)度以及對事物的期待，也會影響人們的無意注意。有意注意又叫隨意注意，是有預定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一種積極、主動的注意形式。有意注意受多方面因素的影響：一是活動的目的和任務；二是對活動的興趣與認識；三是活動的組織；四是人的知識經驗；五是人的性格及意志品質。有意后注意是注意的一種特殊形式，是指事先有預定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上發(fā)展起來的?！究键c十八】幼兒注意的發(fā)展特點【考點預測】簡答題：簡述幼兒注意發(fā)展的特點?！究键c歸納】3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，幼兒的無意注意占據優(yōu)勢地位。中班幼兒經過幼兒園一年的教育，無意注意得以發(fā)展，他們對有興趣的活動能夠長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定，他們對于有興趣的活動能比中班幼兒能更長時間地保持注意。隨著幼兒年齡的增長，有意注意得到了初步的發(fā)展。在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動時，經常提醒幼兒“注意聽老師講，就是為了喚起幼兒的有意注意。此外，幼兒從始至終地聽老師講故事，認真地畫畫、做手工等都是幼兒有目的的活動，而且為了完成活動要努力控制自己不做別的事，這也是幼兒園的有意注意?！究键c十九】艾賓浩斯遺忘曲線【考點預測】根據艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，遺忘進程呈現出的特點是( )。答案：A【考點歸納】遺忘是指識記過的內容既不能回憶也不能再認或者發(fā)生錯誤的過程。遺忘是保持的對立面，是正常的生理和心理現象，對于不必要的、陳舊的信息的遺忘，是有積極意義的。遺忘的規(guī)律是由德國心理學家艾賓浩斯提出的，他以無意義音節(jié)為材料，依據保持效果，繪制了遺忘曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關系。遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘在學習后立即開始，最初遺忘得快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，到了相當時間，幾乎不再遺忘。因此說，遺忘是有規(guī)律的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。影響遺忘進程的因素主要包括：時間因素、識記材料的性質和數量、學習的程度、識記材料的系列位置、識記者的態(tài)度?！究键c二十】想象的種類【考點預測】按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為( )。答案：B【考點歸納】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。想象的種類包括：【考點二十一】幼兒思維的發(fā)展特點【考點預測】簡答題：簡述幼兒思維發(fā)展的特點。【考點歸納】幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期時抽象邏輯思維開始萌芽。——借助動作進行思維0～3歲的幼兒主要是直覺行動思維。直覺行動思維是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維?！柚蜗蠡虮硐筮M行思維所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯想而進行的思維。具體形象思維是幼兒思維的主要
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