事物的正確答案不止一個示范教案第2課時(編輯修改稿)
2025-07-25 12:34 本頁面
【文章內容簡介】 名列前茅。 ②王雨同學曾一度在學習上放松、貪玩，成績不理想。從上學期以來，在老師的幫助下，開始勤奮學習，他給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學習任務，他都當天完成。堅持不懈，成績迅速提高了。 ③李璐同學每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書，常?？粗粗?，連飯都忘記吃了。 請幫助他選擇一下，哪個論據(jù)寫到文中較好?為什么? 學生討論，并自由發(fā)言。 明確：(1)最佳論據(jù)為C。 ( 2)中心論點為“辦事要善于巧妙地借鑒萬物”。 ( 3)論據(jù)①側重于“多”，即“多用手、多用腦、多用口，成績才能好”。論據(jù)②側重于“今日事今日畢才能取得好成績”。只有論據(jù)③強調的才是“勤奮”的問題，所以應該選擇論據(jù)③。 二、揣摩語言，體會設問句獨特的表達效果 1．教師提示學生找出文中所有的設問句，體會其表達作用。 學生明確：文章開篇對四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是 ……”“那么，D又怎樣呢?這是唯一……”。 第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?” 第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢?” 教師點撥：議論文中常常用沒問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾；在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接
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