事物的正確答案不止一個(gè)示范教案第2課時(shí)(編輯修改稿)
2025-07-25 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名列前茅。 ②王雨同學(xué)曾一度在學(xué)習(xí)上放松、貪玩，成績(jī)不理想。從上學(xué)期以來(lái)，在老師的幫助下，開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)，他給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，他都當(dāng)天完成。堅(jiān)持不懈，成績(jī)迅速提高了。 ③李璐同學(xué)每天從早到晚，埋頭書(shū)本，甚至一邊吃飯一邊看書(shū)，常?？粗粗?，連飯都忘記吃了。 請(qǐng)幫助他選擇一下，哪個(gè)論據(jù)寫(xiě)到文中較好?為什么? 學(xué)生討論，并自由發(fā)言。 明確：(1)最佳論據(jù)為C。 ( 2)中心論點(diǎn)為“辦事要善于巧妙地借鑒萬(wàn)物”。 ( 3)論據(jù)①側(cè)重于“多”，即“多用手、多用腦、多用口，成績(jī)才能好”。論據(jù)②側(cè)重于“今日事今日畢才能取得好成績(jī)”。只有論據(jù)③強(qiáng)調(diào)的才是“勤奮”的問(wèn)題，所以應(yīng)該選擇論據(jù)③。 二、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)設(shè)問(wèn)句獨(dú)特的表達(dá)效果 1．教師提示學(xué)生找出文中所有的設(shè)問(wèn)句，體會(huì)其表達(dá)作用。 學(xué)生明確：文章開(kāi)篇對(duì)四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是 ……”“那么，D又怎樣呢?這是唯一……”。 第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?” 第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢?” 教師點(diǎn)撥：議論文中常常用沒(méi)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接
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