包素云心理健康論文活動課(編輯修改稿)
2025-07-25 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以身作則，處處要體現(xiàn)言傳身教的作用。如果一個老師本身就沒什么愛心，不是從心里喜歡這些孩子，幼兒們就不會感受到老師對他們的愛，更無從談起要他們?nèi)蹌e人了。蘇霍姆林斯基有句名言：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！北热?，當一個孩子摔倒在地咧著小嘴流眼淚時，老師輕輕扶起他，用手摸一摸，呵口氣，關切的問他“你還疼不疼？”這樣做，一方面該幼兒會因為老師的關愛而不再感覺到疼，另一方面，其他的孩子就會很自然的從老師的舉動中學會如何去關心幫助同伴。今后，當他們遇到他人發(fā)生同樣的事，他們也會模仿老師的一舉一動，送上自己的關心。多次以后，簡單的模仿會逐步轉(zhuǎn)變成良好的習慣固定下來，最終內(nèi)化為自己的愛心行為。同伴的榜樣作用：對于幼兒來說，在不同的年齡階段，其學習的榜樣是不同的。在沒上幼兒園或者剛上幼兒園時，幼兒主要是以父母或老師的行為作為學習榜樣的，但是隨著幼兒年齡的增長、生活經(jīng)驗的豐富和同伴交往的增多，同伴在幼兒愛心發(fā)展中的影響作用也越來越大。幼兒通過觀察、模仿、認同等方式，向同伴進行著學習。良好的同伴常常能為幼兒樹立一個積極的行為榜樣，促進其愛心意識的形成。同伴是孩子最有效的榜樣，同伴的榜樣對孩子有較強的吸引力和感染力，易于孩子接受和模仿，用同伴榜樣教育，說服力大、效果好。老師對于自己班里那些樂于助人、合作謙讓的好人好事要及時的樹為榜樣讓大家向他們學習。如，一名幼兒主動幫助班級補好了破損的圖書，老師就有意擴大他這一關愛集體的行為。不僅在集體面前表揚、獎勵了他，還就其行為開展了一次主題討論，引導孩子們分析他這樣做好在哪里？可以怎樣學習？這樣做既鼓勵了那些有愛心的幼兒，也促進了其他幼兒向這些同伴學習，有利于建立一個同伴間互相學習、團結(jié)友愛的整體。（三）體會愛的真諦――以感觸激發(fā)愛的回報讓孩子去感受愛：孩子最先、最多接觸的是父母，愛父母是孩子的天性，激發(fā)孩子愛父母的情感也最容易被孩子所接受。我們可以通過各種活動讓孩子了解自己是從哪來的？是怎樣長大的？還可以通過一些游戲活動，如：模仿、扮演爸爸、媽媽，嘗試照顧比自己小的弟弟、妹妹；做一天蛋寶寶的媽媽，在各項活動中都能帶著它們，并保護好它們等等，讓孩子從中體會父母為了自己的成長所付出的心血和辛勞。讓他們知道沒有長輩的關心愛護，自己是不會健康成長的，明白自己離不開父母、長輩。還可以讓孩子從小了解家長的工作情況，讓孩子在享受的同時也學著做家務、了解長輩們的艱辛，使他們感受到長輩們?yōu)榱苏疹欁约?，每天除了工作以外，還要完成大量的家務勞動，他們是那樣的辛苦，從而產(chǎn)生尊敬長輩的情感，這樣他們才不會覺得家長們所做的一切都是理所當然的。上幼兒園后，由于每個星期里有五天都生活在里幼兒園，和老師接觸最多，兩者之間最易建立情感。因此，老師也應有意識地通過各種途徑讓孩子感受來自老師對他們的愛。如每學期開學的第一天便是我園特有的師生“愛心傳遞”活動。在這天里，園長老師及每班班主任老師都會早早地站到園門口以微笑、擁抱、撫摸等方式迎接每一個孩子。孩子們在老師親切的語言和動作中體驗到了一種“回家”和被愛的感覺。日常孩子來園，老師也總不忘一個親切的微笑、一個真誠的擁抱、一句真心的鼓勵……使孩子感受到老師時刻在關心著自己、愛著自己。我們還時常通過“老師像媽媽”、“愛心手跡”、“我班的寶貝我最愛”等活動，具體、直觀地表達對每個孩子的愛。用愛心去打動他們
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