【文章內容簡介】 最小起吊載荷 =29400N （1）運行水平慣性載荷 =（+）= —彈性振動載荷系數(shù)，；選= —運行機構的平均加減速度 （2）回轉和變幅運動的水平載荷自重產(chǎn)生的回轉慣性力=吊重的慣性力情況1： 情況2： 風載荷公式: 式中 —風力系數(shù)，選= —計算風壓，選=250Pa 式中 —結構充實率,選=； —結構外形輪廓面積 702+23=146㎡ ==㎡所以 =16425N 根據(jù)《GB 137521992塔式起重機設計規(guī)范》穩(wěn)定性計算公式如下： 式中 —軸壓穩(wěn)定修正系數(shù) —受壓結構件穩(wěn)定系數(shù) —結構件的毛截面面積 —端部彎矩不等的折減系數(shù) —結構件端部彎矩 —橫向載荷彎矩系數(shù) —由橫向載荷在結構件中引起的最大彎矩 —結構件截面的抗彎模量 其中 代入式中有： 魚尾銷是在下支座和標準節(jié)連接處起定位連接作用。魚尾銷受力圖如下： 強度校核公式如下： 其中 所以 故魚尾銷滿足強度要求 銷軸是在下支座和套架處起連接定位作用。銷軸受力圖如下： 強度校核公式如下： 其中 所以 故銷軸滿足強度要求 第三章 PT7032塔式起重機下支座焊縫連接焊接連接是起重機金屬結構最主要的連接形式。它可分為電弧焊、接觸焊、氣焊和電渣焊等，其中以電弧焊最常用。電弧焊又分為手工焊、自動焊和半自動焊。用電弧焊的焊接連接又稱為焊縫連接。焊縫連接可分為對接、搭接和T形接，其中焊縫按構造可分為對接焊縫和角焊縫兩個基本形式。對接焊縫的靜力和動力工作性能較好，而且省料，但加工要求較高。角焊縫構造簡單、施工方便，但靜力及動力性能較差。在正常情況下當不采用特殊措施焊接時，焊接厚度為：對于低碳鋼不宜大于50，對于低合金鋼不宜大于36。在設計中不得任意加大焊縫，避免焊縫立體交叉和在一處集中大量焊縫，同時焊縫的布置應盡可能對稱于構件重心。焊縫金屬宜與主體金屬相適應。對于不同強度的鋼材連接時，可采用與較低強度鋼材相適應的焊縫材料。 （一）對接焊縫對接焊接的坡口形式，應符合GB 985和GB 986的規(guī)定。主要承載結構中不等板厚或板寬的對接焊，當焊件的板厚或板寬相差4以上時，應分別在厚度方向或寬度方向，從一側或兩側作成不大于1:4的過渡斜度。 （二）角焊縫角焊縫的焊腳尺寸不應小于，為較厚焊件厚度（）。但對自動焊，最小焊腳尺寸可減小1。當焊件厚度等于或小于4時，則最小焊腳尺寸應與焊件厚度相同。（鋼管結構除外），但對于板件邊緣的角焊縫，應符合下列要求：在不大于6時，不大于，在大于6時，應比小1~2。受動載荷的主要承載結構，角焊縫的表面應呈凹弧形或直線行。焊腳尺寸的比例對正面角焊縫宜為1:（長邊順內力方向）；對側面角焊縫可為1:1。側面角焊縫或正面角焊縫的計算長度不得小于3和40。側面角焊縫的計算長度不宜大于60（承受靜載荷或間接承受動載荷時）或40（承受動載荷時），當大于上述數(shù)值時，其超過部分在計算中不予考慮。若內力沿側面角焊縫全長分布時，其計算長度不受此限。起重機金屬結構受變載荷作用，經(jīng)常會發(fā)生疲勞破壞。焊縫連接的疲勞破壞主要發(fā)生在角焊縫。起重機金屬結構重要受力構件的對接焊縫都應符合《鋼結構工程施工及驗收規(guī)范》的1級或2級標準。符合1級或2級標準的橫向對接焊接、縱向對接焊縫以及不同厚度（或寬度）橫向對接焊縫不會發(fā)生疲勞破壞；對接焊縫附近的基體金屬會發(fā)生疲勞破壞，但這是結構件的疲勞問題。因此，規(guī)范明確規(guī)定對接焊縫無需作疲勞強度計算，只需對角焊縫作疲勞強度計算。角焊縫的疲勞強度按最大剪應力幅計算：式中 —角焊縫有效截面上的最大剪應力幅； 、—角焊縫有效截面上的最大和最小剪應力； —等效許用剪應力幅，由表3查?。? —等效應力循環(huán)次數(shù)，由起重機金屬結構設計壽命期內總工作循環(huán)次 與起重機載荷譜系數(shù)的乘積來確定，即。起重機工作級別A4A5A6A7A8等效循環(huán)次數(shù)等效許用剪應力幅（）1871491189474 表3 等效許用剪應力幅焊縫種類應力種類許用應力（）符號構件材料Q235；自動焊、半自動焊和用E43型焊條的手工焊構件材料16Mn；自動焊、半自動焊和用E50型焊條的手工焊角焊縫拉、壓、剪160或200或 表4 焊縫的許用應力由表1可以看出，起重機工作級別在A5以下時，等效許用剪應力幅比較大，接近許用剪應力值（見表4）。因此，一般只需對起重機工作級別A6級及以上的角焊縫連接作疲勞強度計算。PT7032塔式起重機的工作級別為A4，故不需對角焊縫連接作疲勞強度計算。 設計總結隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過數(shù)周的奮戰(zhàn)我們的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我們才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我們認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。 在此要感謝我們的指導老師潘友杰對我們悉心的指導，感謝老師給我們的幫助。在設計過程中，我們通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我們懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我們獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我們充分體