【文章內(nèi)容簡介】 的主要內(nèi)容3．設計（論文）的基本要求4．推薦參考文獻（5篇左右，其中外文文獻至少2篇）5．進度安排（包括畢業(yè)設計（論文）各階段內(nèi)容和起止日期）浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）文獻綜述的基本要求一、文獻綜述的功能 文獻綜述是由學生通過系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻，進行搜集、整理、加工，從而撰寫的綜合性敘述和評價的文章。在文獻綜述中，要較全面地反映出與本課題直接相關(guān)的國內(nèi)外研究成果，特別是近年來的最新成果和發(fā)展趨勢，也要指出該課題所需要進一步解決的問題。文獻綜述的寫作是本科學生畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作中的一次重要的研究實踐活動。文獻綜述的寫作能反映出學生多方面的能力，其中主要的則是中外文獻閱讀能力和綜合分析能力。通過文獻綜述對中外研究成果的比較和評論，不僅可以進一步闡明本課題選題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點奠定基礎。二、文獻綜述的基本特征。文獻綜述是對某一時期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認真的加工、整理和分析，使各種派別的觀點清楚明晰，不遺漏重要的派別和觀點。文獻綜述在對各種派別的觀點作介紹時，應該保持這些觀點的“原味”，這就要求對被介紹的觀點作客觀性的描述。因此，撰寫文獻綜述，首先要站在客觀的立場上轉(zhuǎn)述各派的重要觀點；同時，在歸納各種觀點時要抓住要點，表述時應簡明扼要。文獻綜述不能囿于介紹研究成果，傳遞學術(shù)信息，還要對各種成果進行恰當而中肯的評價，并表明作者自己的觀點和主張。文獻綜述重點在于“述”，要點在于“評”。由于評價的傾向性，通過文獻綜述，就會引導出對課題今后發(fā)展動向或趨勢的說明。三、文獻綜述的寫作要求文獻綜述的一般格式是：①綜述題目；②中文摘要、關(guān)鍵詞；③英文摘要、關(guān)鍵詞；④前言；⑤綜述主體部分；⑥總結(jié)；⑦參考文獻。綜述的摘要是要概括寫明綜述目的、范圍和該綜述突出之點。前言部分包括：①寫作的目的；②有關(guān)概念的定義；③規(guī)定綜述的范圍、包括：“專題涉及的學科范圍”，綜述范圍切忌過寬、過雜，“時間范圍”，必須聲明引用文獻起止的年份。④扼要說明有關(guān)問題的現(xiàn)況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題。文獻綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，一般應該包括該課題的“研究歷史”的回顧，“研究現(xiàn)狀”的對比，以及研究的“發(fā)展趨勢”。總結(jié)部分要簡括主體部分的主要內(nèi)容。對有關(guān)問題已有相當經(jīng)驗的人，最好能提出自己的見解—贊成什么，反對什么，今后的發(fā)展趨勢應是什么。文獻綜述著錄參考文獻的方法與畢業(yè)設計（論文）要求一樣。文獻綜述字數(shù)至少要在2000字以上。文科類的參考文獻應在15篇以上，理工類的參考文獻應在10篇以上，其中外文文獻不應少于2篇。文獻綜述的格式規(guī)范與畢業(yè)設計（論文）正文的通用格式一致，參照附件20或附件21。浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告的基本要求一、開題報告的功能開題報告是在學生接到教師下達的畢業(yè)設計（論文）任務書以后，由學生撰寫的對于課題準備情況以及進度計劃作出概括反映的一種表格式文書。畢業(yè)設計（論文）開題報告應在導師指導下由學生撰寫，經(jīng)指導教師簽署意見及學院審定后生效。撰寫開題報告是一項重要的科學研究活動。畢業(yè)設計（論文）開題報告對課題的順利開展十分重要。撰寫開題報告的目的，是要讓指導老師了解：自己為什么要選這個題目，選題的意義何在，自己做這個題目的優(yōu)勢是什么，自己準備怎么做，會出什么結(jié)果，等等。并請指導教師幫學生作出如下的判斷：課題所確定的問題有沒有研究價值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑與方法是否可行等。指導教師可以根據(jù)開題報告的內(nèi)容及時作出判斷，此課題能否這樣實施，要不要改變題目或研究方法；學生則可以在得到批準后按開題報告的安排來開展工作。二、開題報告的內(nèi)容和要求開題報告一般應包含以下部分：課題研究目的意義，研究內(nèi)容和方法，擬解決的問題和措施，研究進度安排，論文預期成果和創(chuàng)新點，主要參考文獻。 研究目的與意義：主要是說明研究目的，介紹有關(guān)的概念、綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓，闡明選題的時代背景和現(xiàn)實意義。研究內(nèi)容和方法：基本內(nèi)容一般包括：（1）對課題名稱的解釋。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。（2）本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的解釋。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。講清調(diào)查的目的、任務、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設計或來源等。研究進度安排：課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有說明。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟。主要參考文獻：在開題報告中，應列出主要參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻中，應有不少2篇的外文文獻（一般情況下指英文原文參考文獻）。本 科 生 畢 業(yè) 設 計（論文）開題報告（ 屆）題目： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　學生姓名 學　　號 專業(yè)班級 學院名稱 指導教師 年　 月　 日一、研究目的與意義（可附頁）二、研究的基本內(nèi)容和方法三、研究條件和可能存在的問題及措施四、預期的結(jié)果五、研究工作進度安排六、主要參考文獻七、導師評語簽字： 年 月 日八、學科意見簽字： 年 月 日浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）中期進展情況檢查表學院名稱： 檢查日期： 年 月 日學生姓名專業(yè)班級指導教師設計（論文）題目目前已完成任務尚須完成的任務存在的問題和解決辦法指導教師意見 指導教師（簽字）：注：各學院負責檢查。浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）評分要求及標準一、評分要求：畢業(yè)設計（論文）成績建議按以下三個環(huán)節(jié)評定：⑴指導環(huán)節(jié)(100分)：學生畢業(yè)環(huán)節(jié)進行情況分，由指導教師根據(jù)學生的完成情況及其論文確定，并必須在學生參加答辯前給出；⑵評閱環(huán)節(jié)(100分)：畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量分，由畢業(yè)設計(論文)評閱教師在學生參加答辯前給出；⑶答辯環(huán)節(jié)(100分)：學生答辯情況分，由答辯委員會（小組）根據(jù)學生答辯情況給出。畢業(yè)設計（論文）以上三個環(huán)節(jié)分別按百分制評分。畢業(yè)設計（論文）總成績分別由以上三個環(huán)節(jié)加權(quán)相加得到。具體計算公式：學生畢業(yè)設計（論文）總成績=指導環(huán)節(jié)分值30%+評閱環(huán)節(jié)分值20%+答辯環(huán)節(jié)分值50%畢業(yè)設計（論文）總成績計算出來后，再按以下五個等級記載：10090分為“優(yōu)”、8980分為“良”、7970分為“中”、6960分為“及格”、60分以下為“不及格”。教師在評分時，可根據(jù)各環(huán)節(jié)的各項評分標準和專業(yè)特點，給出各項目分數(shù)，但該分數(shù)不得超過該項目的最高分；各環(huán)節(jié)成績不得超過該環(huán)節(jié)的最高分。指導和評閱環(huán)節(jié)成績有不及格的學生，可在畢業(yè)設計(論文)指導委員會（小組）的指導下作進一步修改、完善，并加以及時督促完成；畢業(yè)設計(論文)答辯環(huán)節(jié)不合格的學生，應要求指導教師督促學生認真整改，進行二次答辯，最遲在6月上旬前必須結(jié)束。二、各環(huán)節(jié)評分標準：指導環(huán)節(jié)評分標準(100分)項 目文獻檢索、綜述能力及科學素養(yǎng)實驗（設計）方案、研究方案及提出實施方案能力基本概念、基本理論、獲取新知識的能力及外文翻譯能力分析問題、解決問題及實際能力工作量及畢業(yè)設計（論文）進度分 值1515253015評閱環(huán)節(jié)評分標準（分文、理科兩個標準，具體內(nèi)容見下頁）(100分)答辯環(huán)節(jié)評分標準(100分)項 目畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量、水平和工作量評價答辯準備情況及表現(xiàn)答辯能力及表達分 值502030附：《浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）評分標準》浙江農(nóng)林大學本科生畢業(yè)設計（論文）評分標準項目分值優(yōu)秀（100≤X≥90）良好（90X≥80）中等（80X≥70）及格（70X≥60）不及格（X60）選題10緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關(guān)，具有相當?shù)南冗M性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能反映本專業(yè)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍，深度和難度一般。與本專業(yè)的業(yè)務范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確。不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍。文獻綜述10文獻綜述質(zhì)量好；閱讀的參考文獻豐富，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量較好；閱讀的參考文獻較多，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量一般；閱讀了一定量的參考文獻，格式基本規(guī)范，字數(shù)達到標準。文獻綜述質(zhì)量較差。閱讀了一些參考文獻，格式不夠規(guī)范，字數(shù)基本達標。文獻綜述質(zhì)量差，閱讀參考文獻少，格式不規(guī)范，字數(shù)較少。外 文翻 譯10外文資料與論文選題密切相關(guān)，譯文準確、質(zhì)量好, 格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量較好，格式規(guī)范，字數(shù)達到標準。外文資料與論文選題相關(guān)，譯文質(zhì)量尚可，格式基本規(guī)范，字數(shù)達到標準。譯文無大錯, 格式不夠規(guī)范，基本完成了外文翻譯任務。外文翻譯達不到要求。學術(shù)水平與實際動手能力25設計（論文）研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學術(shù)價值或較強的應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。設計（論文）研究方案合理，見解較有新意，有一定的學術(shù)價值或應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。設計（論文）研究方案較合理，有一定的實際意義和應用價值。實驗數(shù)據(jù)準確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。設計（論文）研究方案見解一般、立意不新。實驗數(shù)據(jù)稍有誤差、動手能力不強；成果很小。設計（論文）研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊剽竊現(xiàn)象。實驗馬虎，數(shù)據(jù)不準確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。綜合應用基本理論與基本技能的能力25能熟練地綜合運用本專業(yè)的基本理論和基本技能，表述概念清楚、正確；熟練地掌握計算方法，計算結(jié)果正確。能熟練地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念正確；較熟練地掌握計算方法，計算結(jié)果正確。能較好地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念較正確；掌握了計算方法，計算結(jié)果正確。能基本掌握和運用基本理論知識；基本掌握了計算方法但不夠熟練，計算結(jié)果差錯不大?；纠碚?