信息時代教師的角色轉(zhuǎn)變與信息素養(yǎng)培養(yǎng)論文(編輯修改稿)
2025-07-25 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 限，簡單的談一下自己的對現(xiàn)代化教育理念的理解。葉圣陶言：“教是為了不教”，換句話說，也就是為了讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。也是當(dāng)今社會得以繼續(xù)發(fā)展的必要因素。我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)理念的核心是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的互動教學(xué)模式，并非“填鴨式教學(xué)”。現(xiàn)代教學(xué)主要四種類型分別為：A探究式教學(xué)法B合作型教學(xué)法C任務(wù)型教學(xué)法D啟發(fā)式教學(xué)法 。 除此之外其他的比如說自主學(xué)習(xí)等等。在筆者翻閱了各種資料之后，其中對任務(wù)型教學(xué)的支持者比較多，盡管說一堂課并非只是一種單一形式的教學(xué)方法。這是基于任務(wù)型教學(xué)的主要特點。其具有較強(qiáng)的目標(biāo)性，容易實施。當(dāng)然在教學(xué)過程中目標(biāo)以及任務(wù)的設(shè)置要有一定的梯度、層次。除了個人呢完成的目標(biāo)任務(wù)，還應(yīng)該有合作討論的任務(wù)。這樣學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到合作在學(xué)習(xí)中的重要作用，以期待培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識，這也正是現(xiàn)在的90后一部分小孩子所缺少的一種意識。同時我認(rèn)為教師除了完成既定的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該設(shè)置一些開放式的問題。而后應(yīng)該積極主動的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生使之學(xué)會解決問題、發(fā)現(xiàn)新問題。真正的在學(xué)習(xí)過程中讓之學(xué)會思維、善于思維、樂于思維。我們的新課標(biāo)目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傊谛畔r代，教師應(yīng)該注意報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)山一些新穎獨到的教育理念。比如說：競賽發(fā)、游戲法、辯論法等等。將之因地制宜、因人而異的應(yīng)用到自己的教學(xué)活動中，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。第四，課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變。很多老師希望自己的學(xué)生在課堂上能夠積極地聽課做筆記，能夠掌控學(xué)生的一舉一動。我自己也如此。主要是由于老師在潛意識或下意識中去支配控制學(xué)生的思維。這在一定程度上是有益的，然而過猶不及，會形成學(xué)生對老師的一種依賴感。老師應(yīng)該時刻牢記“教為學(xué)服務(wù)，學(xué)生是主體”基本原理，否則就越俎代庖。專家建議：教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生足夠可以支配的時間空間，使其最大限度的處于學(xué)習(xí)的積極主動狀態(tài)，主動才有效率和創(chuàng)造力。另外，
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