【文章內(nèi)容簡介】 是有內(nèi)在聯(lián)系的。這個(gè)知識(shí)挖掘透了，老師就知道該在哪里下工夫，許多東西就水到渠成?！边\(yùn)用這一教學(xué)思想，馬芯蘭老師重新編排教材，引導(dǎo)學(xué)生用三年的時(shí)間學(xué)完五年的數(shù)學(xué)教材（五年制），用四年的時(shí)間學(xué)完六年的數(shù)學(xué)教材（六年制），學(xué)生沒有課后作業(yè)，畢業(yè)成績平均93分以上。教學(xué)是藝術(shù)，更是科學(xué)，科學(xué)就要講究效率。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西，如何提高課堂教學(xué)的效率，把課后時(shí)間還給學(xué)生，是每一個(gè)老師必須認(rèn)真考慮的問題。不要把講臺(tái)作為表演的舞臺(tái)，在這次課程改革中教師要完成角色的轉(zhuǎn)化：從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1－3（書面作業(yè)）參考答案201274 20:28:46 來源: 網(wǎng)絡(luò) 跟帖0條 現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1（書面作業(yè)）參考答案一、書面作業(yè)第一章、第二章簡述教育技術(shù)的基本概念。教育技術(shù)就是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的5個(gè)方面是什么？（1）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。（3）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。（4）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理。（5）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。簡述學(xué)習(xí)資源開發(fā)的主要步驟。（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開發(fā)隊(duì)伍。（3）設(shè)計(jì)與開發(fā)。（4）測試、評價(jià)與修改。運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？（1）超時(shí)空性（2）多元選擇性（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個(gè)別適應(yīng)性教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？（1）意識(shí)與態(tài)度（2）知識(shí)與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會(huì)責(zé)任教育技術(shù)發(fā)展歷程的三條主線是什么？（1）視聽教學(xué)（2）個(gè)別化教學(xué)（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)系和區(qū)別。教育技術(shù)與電化教育都是具有相同屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有相同或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。當(dāng)前我國教育技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)哪些趨勢？（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益緊密 （2）系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展簡述教育傳播效果理論的5個(gè)原理。（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理（2）抽象層次原理（3）重復(fù)作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價(jià)律與媒體選擇原理教育技術(shù)的個(gè)理論基礎(chǔ)是什么？學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播學(xué)理論 系統(tǒng)科學(xué)理論1系統(tǒng)方法基本步驟有哪些？分析確定問題；確定所要解決問題的目標(biāo)；設(shè)計(jì)可供選擇的方案；選擇最優(yōu)的解決問題的方案；試驗(yàn)、評價(jià)和修訂解決問題的方案；應(yīng)用和推廣解決問題的方案。1簡述課堂多媒體教學(xué)傳播模式。課堂多媒體教學(xué)傳播模式是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)形式。在課堂多媒體教學(xué)傳播模式中，教師分析教學(xué)內(nèi)容、確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)對象的知識(shí)水平去選定與編制所需的各種教學(xué)媒體，將多種媒體有機(jī)結(jié)合起來形成最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋信息去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和所運(yùn)用的媒體。整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為中心的教學(xué)活動(dòng)。教師的水平、教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教學(xué)技能，將對教學(xué)傳播效果產(chǎn)生重大影響。1簡述遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式。當(dāng)前的廣播電視大學(xué)和衛(wèi)星電視教學(xué)基本上屬于這一類型的教育傳播模式。在遠(yuǎn)程教學(xué)傳播模式中，利用書本、廣播與電視等教學(xué)媒體遠(yuǎn)程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要通過媒體來學(xué)習(xí)。它基本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直接影響教學(xué)傳播效果。1學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是這一模式的典型代表。這種模式是學(xué)生自主利用教學(xué)媒體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生直接通過多種教學(xué)媒體學(xué)習(xí)。控制學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播模式。學(xué)生要具有高度民主的獨(dú)立性和自覺性才能完成學(xué)習(xí)。1簡述教學(xué)資源和教學(xué)媒體的定義。教學(xué)媒體是載有教育、教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具。人們就把各種各樣的教學(xué)媒體與一切可用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會(huì)條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們通常所說的教學(xué)資源。1簡述教學(xué)媒體5種分類。視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互教學(xué)媒體、綜合教學(xué)媒體1分別簡述視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。視覺媒體：教學(xué)特性：（1）視覺媒體節(jié)省課堂板書、板圖時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率；（2）視覺媒體能給學(xué)生提供圖像清晰、形象逼真、色彩鮮艷的視覺形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模擬一些動(dòng)作過程，投影真實(shí)物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)；（4）使用方便靈活，放映過程容易控制，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題；（6）投影教材的制作方法多種多樣，制作工藝相對簡單，制作周期短、成本低，易于普及。局限性：（1）投影教學(xué)效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動(dòng)地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，不適合于個(gè)別學(xué)習(xí)；（3）對于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀則顯得無能為力。聽覺媒體：教學(xué)特性：（1）聽覺媒體的使用打破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍，從而擴(kuò)大了教育的規(guī)模和范圍。（2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實(shí)感受，創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛；（3）在語言和音樂等教學(xué)訓(xùn)練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時(shí)，錄制播放文學(xué)、音樂作品，可以提高學(xué)生的鑒賞能力；（4）學(xué)生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，重放時(shí)可獲得及時(shí)反饋，有利于自我鑒別，及時(shí)矯正存在的問題。教師也可利用聽覺媒體錄制多種學(xué)習(xí)材料提供給不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)；（5）利用聽覺媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀，有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。局限性：（1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠(yuǎn)不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長時(shí)間地集中注意力；（3）如果學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)；（4）由教師來制作聽覺材料時(shí)，質(zhì)量難以保證。視聽覺媒體：教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。系統(tǒng)教學(xué)是指采用錄像、電視手段進(jìn)行整門課程的教學(xué)；（2）利用插播教學(xué)錄像片來輔助課堂教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式輔助課堂教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）運(yùn)用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。示范教學(xué)是指利用電視錄像媒體為學(xué)生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。（4）利用錄像反饋加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。（5）利用電視錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。局限性：（1）視聽覺媒體制作較為復(fù)雜，會(huì)給教師帶來一定的困難。（2）視聽媒體傳遞的教學(xué)信息具有單向性特征，使教與學(xué)的行為之間缺乏交互性。（3）對于需要隨時(shí)增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽覺媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計(jì)算機(jī)媒體那樣靈活、方便。計(jì)算機(jī)交互媒體：教學(xué)特性：（1）具有很強(qiáng)的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。（3）具有超文本功能，可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。（4）多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（5）可滿足特殊學(xué)習(xí)者的特殊需要。局限性：（1）購置計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和教學(xué)軟件的費(fèi)用較貴。（2）計(jì)算機(jī)種類多、更新快，造成維護(hù)上的困難。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入很大的人力、財(cái)力和時(shí)間。（4）依靠它來傳遞時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)一些情感、態(tài)度和動(dòng)作技能類的教學(xué)目標(biāo)。1選擇教學(xué)媒體的原則有哪幾項(xiàng)？以學(xué)習(xí)者為本的原則目標(biāo)控制原則優(yōu)選決策原則實(shí)用性原則1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括哪幾種分布類型？綜合網(wǎng)站教育網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)期刊網(wǎng)上書籍網(wǎng)上詞典（wiki百科）專業(yè)博客在網(wǎng)上查找所需資源時(shí)，可以使用哪4種方法？利用綜合性門戶網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）；利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）；利用專業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語文教學(xué)資源網(wǎng)、英語教與學(xué)等）；利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫（例如中國期刊網(wǎng)、美國教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫等）2網(wǎng)上搜索可以采用哪幾項(xiàng)技巧？使用邏輯運(yùn)算符使用通配符百度快照專業(yè)文檔搜索、把搜索范圍限定在網(wǎng)頁標(biāo)題中用雙引號精確匹配、百度搜索還提供搜索MP圖片、影視等指定格式文件的功能。2下載和保存網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟。收藏、直接復(fù)制或保存、瀏覽器下載、點(diǎn)擊下載、使用斷點(diǎn)續(xù)傳下載工具下載2簡述整理網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟把保存好的“”文件添加到收藏夾目錄下的“物理課件”文件夾中，并且在它的名稱中加入一些描述性的內(nèi)容。具體步驟是：（1）在整理文件夾的對話框中，單擊[創(chuàng)建文件夾]命令。（2）選中新建的文件夾，在整理文件夾的對話框中，單擊[重命名]命令，在新文件夾的名稱中輸入“物理課件”。表示在這個(gè)文件夾下收藏的都是有關(guān)部門物理課件的網(wǎng)站資源。（3）選中“”文件，重復(fù)第二步，把名稱修改為“”。（4）把“”文件移動(dòng)到“物理課件”這個(gè)文件夾中，先選中要移動(dòng)的文件，單擊[移至文件夾]命令按鈕，打開移動(dòng)文件夾對話框。（5）選中“物理課件”這個(gè)文件夾后，單擊[確定]按鈕。至此我們就完成所有的任務(wù)。2簡述整理本機(jī)資源的具體步驟。整理本機(jī)資源的主要工作是把收集到的各種資源分別放到對應(yīng)的分類中。一是要在電腦中建立資源文件夾，并根據(jù)需要建立多層子文件夾，其目錄結(jié)構(gòu)應(yīng)合理明晰。二是對每一個(gè)文件夾，要根據(jù)其中資料的內(nèi)容進(jìn)行命名。下面以物理學(xué)科為例，在硬盤上新建六個(gè)分別為媒體素材、題庫、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。具體步驟是：（1）雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，再雙擊“D：盤”（假定把文件都存在“D：盤”下）。（2）新建“物理”文件夾。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇[新建]命令，在子菜單中選擇[文件夾]命令（也可以用“文件”菜單下的[新建]命令來實(shí)現(xiàn)）。選中新建的文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對話框中選擇[重命名]命令將文件夾命名為“物理”（也可以在選中文件夾后，用“文件”菜單下的[重命名]命令來實(shí)現(xiàn)）。（3）雙擊可打開“物理”文件夾。用上述方法建立六個(gè)名為媒體素材、題庫、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。在建立了分類目錄后，就可以把相應(yīng)的資源放入對應(yīng)的目錄中。2虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的5個(gè)特點(diǎn)是什么？時(shí)間、空間的無限性、規(guī)模靈活性、參與者的層次多樣、多樣性、自我管理性2校園網(wǎng)有哪5種功能？（1）為及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸教育信息等提供工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率、管理和決策水平。（3）為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試、統(tǒng)計(jì)和評價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。（4）為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù)，提供符號素質(zhì)教育要求的新型教育模式。（5）為科學(xué)研究資料的檢索、收集和分析，成果的交流研討，模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。2數(shù)字圖書館的特點(diǎn)。信息儲(chǔ)存空間小、不易損壞、信息查閱、檢索方便、遠(yuǎn)程迅速傳遞信息、同一信息可多人同時(shí)使用 現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2（書面作業(yè)）參考答案一、書面作業(yè)第三章在開發(fā)圖像教學(xué)資源時(shí)，所面臨的任務(wù)主要有哪些？（1）獲取圖像，通過數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描、抓屏、網(wǎng)絡(luò)下載等各種方法獲取圖像材料。（2）對圖像進(jìn)行調(diào)整，例如縮小或放大，裁減，調(diào)整顏色，調(diào)整亮度、對比度等。（3）對圖像進(jìn)行組合與變形，例如將照片上的部分內(nèi)容復(fù)制下來，拼和合到另外一張圖片上。（4）為圖像添加文字，雖然圖像能呈現(xiàn)形象的視覺信息，但很多時(shí)候需要添加語言文字使圖像的含義更清晰明確。（5）對圖像格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。位圖圖像和矢量圖形各有哪些特征？位圖圖像可以保留更多的細(xì)節(jié)，質(zhì)量更高，表現(xiàn)力更強(qiáng)，缺點(diǎn)是所需存儲(chǔ)空間通常較大；而矢量圖形，由于經(jīng)過了抽象，會(huì)損失大量細(xì)節(jié)，圖像質(zhì)量較差，但所需存儲(chǔ)空間較小。再有，由于矢量圖形中保存的是畫圖的指令，因此可以靈活地縮放而不影響質(zhì)量；位圖圖像縮放后，尤其是縮小再放大后，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失真。人們?yōu)槭裁匆l(fā)明圖像的各種壓縮算法？壓縮算法有哪些特征？由于精細(xì)圖像所需存儲(chǔ)空間較大，這會(huì)對傳輸、存儲(chǔ)、顯示圖像都不利。為了減少圖像文件所占的存儲(chǔ)空間，人們發(fā)明了各種壓縮算法。壓縮算法特征：壓縮前后所需的信息存儲(chǔ)量之比要大。實(shí)現(xiàn)壓縮的算法要簡單,壓縮、解壓速度快，盡可能地做到實(shí)時(shí)壓縮和解壓?；謴?fù)效果要好，要盡可能完全恢復(fù)原始數(shù)據(jù)。簡述常見的圖像類型以及適合的圖像文件格式。照片：適合的圖像文件格式JPG簡單小動(dòng)畫：適合的圖像文件格式GIF函數(shù)圖形、統(tǒng)計(jì)圖表：適合的圖像文件格式GIF、PNG、BMP要求透明效果的圖像，以疊加到背景圖片：適合的圖像文件格式GIF、PNG多媒體課件中使用的小圖標(biāo)、按鈕圖像：適合的圖像文件格式GIF、JPG、BMP網(wǎng)絡(luò)課程中使用的小圖標(biāo)、按鈕圖像：適合的圖像文件格式GIF、JPG掃描后需要進(jìn)行文字識(shí)別的圖像：適合的圖像文件格式TIF、BMP簡述圖像的獲取方式與適用情況。（1）數(shù)碼相機(jī)拍攝 適用情況：所需圖像為實(shí)物且容易接近和拍攝。（2）掃描儀掃描 適用情況：印刷材料中包含的所需圖像（3）屏幕捕捉適用情況：多媒體課件或者網(wǎng)站中有需要的圖片，而且課件或網(wǎng)站未提供圖片保存功能。（4）特殊圖形的繪制 適用情況：規(guī)則的或者結(jié)構(gòu)化的圖形，用特定軟件工具繪制。（5）視頻截圖 適用情況：VCD/DVD等視頻畫面中包含需要的圖像。（6）網(wǎng)絡(luò)檢索和下載 適用情況：自己手頭沒有