【文章內(nèi)容簡介】 論文選題不適合英語專業(yè)性質(zhì)。實例2：Modern Distance Education in China分析：該選題存在的問題是：（1）選題過于寬泛；（2）選題所涉及的材料和內(nèi)容較新且尚在發(fā)展之中，很難形成結(jié)論性觀點。實例3：Which was the Greater Poet, Li Bai or Du Fu?分析：該選題存在的問題是：（1）選題很難得出公正客觀的結(jié)論；（2）選題沒有意義。（3）不符合英語專業(yè)選題要求。實例4：Ongoing Conflicts in the Middle East分析：該選題存在的問題是：（1）選題過于寬泛；（2）選題涉及的觀點復(fù)雜，形勢多變，目前階段無合適的定論，（3）不符合英語專業(yè)選題要求。 實例5：The Population Problem in China Today分析：該選題存在的問題是：（1）選題過于寬泛；（2）選題無新意，（3）跨專業(yè)，不符合英語專業(yè)選題要求。實例6: Family Education in China Today分析：該選題存在的問題是：（1）選題過于寬泛；（2）選題無新意。（3）跨專業(yè)，不符合英語專業(yè)選題要求。實例7: Language Must be Taught in Culture分析：該選題存在的問題是：（1）選題過于寬泛；（2）可修改為The Importance of Cultural Awareness to English Learners實例8: China’s Entry into WTO and China’s Automobile Industry分析：該選題存在的問題是：（1）選題過大；（2）此題要求作者除了對選題有相當深的研究外，而且自身還應(yīng)是業(yè)內(nèi)資深人士或處于決策地位的人；否則，寫出來的論文既缺乏理論深度，又缺乏現(xiàn)實意義；（3）不符合英語專業(yè)選題要求?！居?9。??t?m?bi?l] 美[,?t?m?39。bil]實例9: Hospice Care (hospice : hospital for dying people)分析：該選題存在的問題是：（1）選題有新意，但過于寬泛；（2）容易寫成介紹性的文章，無自己的觀點；（3）不符合英語專業(yè)選題要求。實例10: The Child of the Mountain Recalling Mr. Lin Yutang分析：該選題存在的問題是：（1）該選題極容易寫成介紹性或回憶性的文章；（2）該選題難度較大，除非作者對林語堂確有較深的研究而且資料很充分，否則在寫作過程中會遇到很大的困難；（3）不符合英語專業(yè)選題要求。各方向畢業(yè)論文的選題實例：二、有關(guān)英語教學(xué)法方向的畢業(yè)論文選題1. 選題：（合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等）（一語習(xí)得、二語學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)，聽力教學(xué)，口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)、英語語音、詞匯、語法等方面的教學(xué)、小學(xué)英語、中學(xué)英語和大學(xué)英語的教與學(xué)，具體教學(xué)方法、手段與模式）（語法翻譯法、口語法和情景教學(xué)法、交際法、全身反應(yīng)法、沉默法、社團學(xué)習(xí)法、自然法和暗示法）：年齡、智力、記憶力、語言潛能和認知風格 英語學(xué)習(xí)者的情感變量：態(tài)度、動機和個性 社會文化變量（語言與文化） 學(xué)習(xí)者策略：認知策略（語義猜測，推理，語言形式分析，歸納、綜合和監(jiān)控）和元認知策略（對認知的認知） 學(xué)習(xí)過程研究（中介語研究）中介語、對比分析和錯誤分析 英語教學(xué)的組織和實施 課程設(shè)計與大綱制定 教材編寫與選用 教師的基本素質(zhì)和培訓(xùn) 教學(xué)測試和評價 英語教學(xué)的主體研究：教師和學(xué)生 幾者的結(jié)合研究在確定大概方向之后，通過閱讀一部分文獻資料，再確定最后的題目。注意以下原則：①選定的題目本身是嚴肅和有意義的；②選定的題目應(yīng)該是你力所能及的；③選定的題目應(yīng)該有足夠的資料可供參閱；④選定的題目是可供客觀研究只用（李白和杜甫誰更偉大？）；⑤選定的題目不應(yīng)是最熱門卻又無法下結(jié)論。⑥一定要與英語專業(yè)相關(guān)。請看如下具體實例西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2007年春英語專業(yè)畢業(yè)論文題目1. 多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用2. 小學(xué)英語教學(xué)中的故事教學(xué)3. 小學(xué)英語教學(xué)與智力開發(fā)4. 初中英語教材Go for it的適應(yīng)性研究5. 如何有效地進行初中/高中閱讀教學(xué)6. 初中/高中英語教材中的文化因素7. 初中/高中英語教材中的文化因素8. 合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用9. 角色扮演與高中英語教學(xué)10. 任務(wù)型語言教學(xué)在語法教學(xué)中的應(yīng)用11. 怎樣教授中學(xué)英語詞匯12. 英語教學(xué)中情感的重要意義13. 怎樣激發(fā)中學(xué)生英語的興趣14. 初中英語教學(xué)中游戲的運用15. 怎樣利用視聽手段知道學(xué)生復(fù)述課文16. 高中生的閱讀技巧訓(xùn)練17. 怎樣提高高中學(xué)生的閱讀理解能力18. 中學(xué)英語中分詞的教學(xué)19. 把高中英語課文作為一個有機的整體來進行教學(xué)20. 如何有效提高英語聽力21. 中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)重視文化背景知識的傳授22. 如何搞好英語課外活動23. 怎樣給初一學(xué)生教英語國際音標24. 一箭三雕—用whquestion教授課文25. 怎樣教英語口語26. 怎樣提高初中學(xué)生的口語能力27. 淺論中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的趣味性28. 中學(xué)英語口語教學(xué)中教師的角色29. 如何有效地教中學(xué)英語閱讀30. 課堂上如何幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文31. 為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境32. 交際教學(xué)法在我國中學(xué)中的問題及改進方法33. 中學(xué)英語口語英語教學(xué)淺談34. 閱讀中的詞匯突破35. 論提高聽力教學(xué)的有效方法36. 英語作為第二語言的詞匯教學(xué)技巧37. 心理學(xué)在少兒英語教育中的應(yīng)用38. 中學(xué)英語課堂交際實踐中的問題及改進39. 文化教學(xué)—中學(xué)英語教學(xué)中必不可少的部分40. 怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的跨文化交際能力41. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)42. 外語教學(xué)中的非言語交際43. 外語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)44. 論文化差異與英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入45. 課堂教學(xué)中的師生關(guān)系46. 角色扮演—行之有效的語言教學(xué)法47. 非智力因素對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響48. 中學(xué)英語教學(xué)中教師的角色49. 初中英語教學(xué)中游戲的運用50. 影響英語學(xué)習(xí)的個體因素51. 怎樣提高中學(xué)生的閱讀理解能力52. 高中英語整體教學(xué)法53. 如何搞好英語課外活動54. 中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的趣味性55. 初中英語“先學(xué)后教”模式的嘗試56. 試論英語聽力課的有效教學(xué)策略57. 如何為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)環(huán)境58. 強化英語教學(xué)中的人文內(nèi)涵59. 英語教學(xué)活動中作業(yè)布置法的實踐與研究60. 怎樣教授中學(xué)英語詞匯61. 形成性評價在中小學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用62. 英語教學(xué)中情感的重要意義63. Lifelong Education64. Grammar Teaching in Communicative Language Teaching65. Contributions of Linguistic Researches to Language Teaching66. Teacher’s Role in Adult Teaching67. Communicative Language Teaching in Middle School in China: Problems and Solutions68. The Role of Learner Differences in Foreign Language Learning69. Teaching Culture: an Integral Part of Middle School English Teaching70. How to Motivate Students in English Teaching71. Characteristics and Roles of Effective Teachers72. How to Cultivate Students’ Intercultural Communicative Competence73. Nonverbal Behaviors in Foreign Language Teaching74. Using Computer to Optimize English Teaching畢業(yè)論文選題參考 （英語教學(xué)法方向）序號選題1從優(yōu)生詞匯記憶方法看學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)2課外閱讀與閱讀能力培養(yǎng)研究3教學(xué)中對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)4課堂活動與學(xué)生語言交際能力的關(guān)系5個體學(xué)習(xí)風格與課堂教學(xué)策略調(diào)整6外語教學(xué)中的文化因素7Focus on Grammar Learning amp。 Grammar Teaching8Application of The Communicative Approach in Class9Study of Affective Factors in English Reading10從心理學(xué)角度探討少兒英語教學(xué)11英語詞匯教學(xué)方法探討12網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)13朗讀在英語教學(xué)中的作用14任務(wù)型教學(xué)法研究15方言對學(xué)生英語語音的影響16英語閱讀課堂教學(xué)模式探討17英語課堂中的文化教學(xué)18英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究19從語用學(xué)角度看英語交際能力的培養(yǎng)(On the development of English municative petence from the perspective of pragmatics )20論情感教學(xué)與英語課程實施( On Applying Affective Factors to Implementation of English Course )21論英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)( On creation of situation in the English Teaching )22文化圖式與閱讀理解Cultural Schema and Reading Comprehension23語用學(xué)對閱讀理解的啟示Enlightenment of Pragmatics on Reading Comprehension24新形勢下的”外語學(xué)習(xí)方式”的研究( A Study on Foreign Language Studying Method under the New Situation )25內(nèi)在動機對英語學(xué)習(xí)效果的影響( The Effect of Intrinsic Motivation on Foreign Language Learning )26交際文化與大學(xué)英語教學(xué)27原版電影與英語學(xué)習(xí)28非語言交際在英語課堂教學(xué)中的運用29交際法在英語精讀課堂教學(xué)上的運用30談教師的教學(xué)反思能力Teacher as Reflective Practitioner and Action Researcher31英語課堂師生互動32教師角色在英語學(xué)習(xí)中的作用33淺談英專學(xué)生常用的英語學(xué)習(xí)策略34淺談英語學(xué)習(xí)的影響因素35英語學(xué)習(xí)中的文化習(xí)得：Culture Acquisition in English Learning36原版電影對提高英語聽力，口語的作用 ：The function of improving English listening and speaking ability by watching original films37從學(xué)生的角度看大學(xué)英語教學(xué)改革：Reforms in College English Teaching from Students39。 Point of View38網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的應(yīng)用：Application of Internet to English Education39大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：How to cultivate students’ abilities in autonomous learning40英語教學(xué)加大班型教學(xué)模式的研究41外語專業(yè)教學(xué)加大班型的可行性研究42寫作教學(xué)方法和技巧研究43寫作測試與評估研究44詞匯教學(xué)方法和技巧研究45英語聽力能力的提高與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系調(diào)查46影響英語學(xué)習(xí)的心理因素分析及對策分析47英語學(xué)習(xí)中的記憶研究48英語教學(xué)中的文化輸入初探 ( A study on The Culture Input in English Teaching)49多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語詞匯教學(xué) ( Multimedia and Net Technology and English Vocabulary Teaching )50Context and Foreign Language Teaching（語境與外語教學(xué)）51On the Role of Information Gap in English Teaching （論信息差在英語教學(xué)中的作用）三、英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文翻譯方向選題指南翻譯是跨學(xué)科的，注定要采取多學(xué)科的視角研究翻譯現(xiàn)象和翻譯問題。一、選題范圍翻譯與文化：可以從宏觀和微觀兩個方面考慮。宏觀方面，一般從翻譯在目的語社會文化中的生產(chǎn)、接受、翻譯在目的語社會文化中所起的功能等角度討論，可以從社會、文化、歷史、交際的視角切入。闡述為什么有那樣的譯文？如嚴復(fù)的翻譯，林紓的翻譯，傅東華翻譯《漂》時為什么使用歸化的手段，魯迅翻譯的策略，翻譯材料的選擇等等。微觀方面，可以討論語言文字所承載的文化內(nèi)容和內(nèi)涵如何在翻譯中表達，如文化負載詞的翻譯策略