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正文內(nèi)容

就業(yè)壓力背景下的大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)(編輯修改稿)

2025-07-24 03:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 .以前“計劃分配”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念依然影響和制約著人們的思維方式。人們因為長期受到傳統(tǒng)教育的熏陶,致使他們在選擇自己職業(yè)的時候在思想上把工作分高低貴賤不同的級別。由于受到社會輿論和習慣勢力的影響,人們習慣性地把工作評為好歹之分,使高校畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢下,沒有對自己做出理性的、正確的評估,沒有做到具體問題具體分析。有人對大學生自主創(chuàng)業(yè)持有不正確的觀念。有些人把創(chuàng)業(yè)看的高高在上,認為創(chuàng)業(yè)只有那些具備雄厚的資金、先進的技術或要有先天的商業(yè)頭腦的人才有資格創(chuàng)業(yè);也有的人持相反的觀點,他們把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為只有那些找不到工作,失業(yè)的、“走投無路”的人才會選擇創(chuàng)業(yè)。這兩種觀點都是片面的,但在社會上持這種觀點的人依然很多。因此,他們都影響制約著大學生的創(chuàng)業(yè)欲望與創(chuàng)業(yè)激情,阻礙著大學生創(chuàng)業(yè)意識教育的發(fā)展。目前,高校實行的都是傳統(tǒng)的教學模式,大學生在高校接受的都是局限在教師的課堂教學傳授專業(yè)知識,這樣限制了大學生創(chuàng)業(yè)意識的形成與發(fā)展,忽視了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高,使他們?nèi)狈唧w實際操作能力。相比較過硬的理論知識,大學生對一些實例分析更加感興趣,在他們看來,他們只有通過學習他人的一些社會經(jīng)驗才能彌補自己經(jīng)驗不足的劣勢。由于大學生在高校必須以學習專業(yè)知識為主,他們必須把自己大多數(shù)的時間用于學習專業(yè)課上,這樣他們就很少有機會去參加社會實踐來增加經(jīng)驗。而社會實踐又是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和他大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要方法之一。另外,高校對大學生創(chuàng)業(yè)意識教育并沒有形成一個健全完善的體系。關于創(chuàng)業(yè)教育還沒有被納入到整個教學過程中去,最多就是有些高校開設一些關于創(chuàng)業(yè)的報告或講座,這些創(chuàng)業(yè)教師大多數(shù)都是學校的其他的教師兼任的。因此,所謂的創(chuàng)業(yè)教育也只是形式上的課堂理論教育,忽視了大學生實踐教學,這對培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)意識的效果微乎其微。而目前高校還不能夠給大學生提高穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實踐基地,再加上大多數(shù)高校沒有系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)知識體系,因此,畢業(yè)生在高校接受的創(chuàng)業(yè)教育所學習的創(chuàng)業(yè)知識還不夠完備,這樣就束縛了大學生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。,大學生創(chuàng)業(yè)面臨眾多阻礙大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)這一問題已經(jīng)受到社會各界的普遍關注,國家高度重視大學生創(chuàng)業(yè),也已經(jīng)要求各部門加大對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度,并要求各地區(qū)積極培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和實施自主創(chuàng)業(yè)扶持政策??梢哉f,現(xiàn)在高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比較是越來越好,但是對高校畢業(yè)生來說,社會還沒有為他們提供自主創(chuàng)業(yè)的一些完整健全的規(guī)章制度甚至有效的措施。國家重視大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策已經(jīng)頒發(fā)出來,但是這些政策真正落實是非常困難的,也就是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是很難享受到優(yōu)惠政策的。高校畢業(yè)生都是剛剛跨出校門,踏上社會的青年,他們中的大多數(shù)無論是在資金方面還是在經(jīng)驗技術和能力方面都遠不及社會上其他能人志士?,F(xiàn)在是21世紀知識經(jīng)濟時代,這意味著對產(chǎn)業(yè)的技術含量和優(yōu)勢強度要求越來越高,再加上社會主義市場經(jīng)濟的競爭也是越來越強烈,高校畢業(yè)生對市場調(diào)查還不夠深刻,經(jīng)驗能力不足,這些給大學生自主創(chuàng)業(yè)增加了難度。很多有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)也因此而望而生畏并止步不前。另外,國家雖然已出臺了一系列支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但這些政策在一些地方卻沒有積極的落實執(zhí)行。因此,大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境在某些區(qū)域就沒有得到相應的改善。所以,從總體看,社會應該加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,減少大學生的創(chuàng)業(yè)阻礙,尤其是加大對自主創(chuàng)業(yè)的資金支持并在政策上要落實執(zhí)行。只要社會給予大學生良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,大學生會更加積極主動的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,闖出更多屬于他們自己的事業(yè)天空。大學生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的一個重要途徑,要想創(chuàng)業(yè),首先就應該有創(chuàng)業(yè)意識。那么我們應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,針對目前的關于就業(yè)壓力背景下大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)存在的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)這些情況的影響因素,要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識不僅從理論上教育也要從行動上正確指導。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下,對大學生展開創(chuàng)業(yè)教育并培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識會對社會以及大學生個人都有極其重要的意義。,實施創(chuàng)業(yè)體驗實踐是認識的來源,社會實踐就是培養(yǎng)與提高大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。通過社會實踐大學
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