關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-02-14 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。四是所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密。 很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。五是心理承受能力弱。 從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應(yīng)該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。二、對策1學校：教育改革刻不容緩畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，提高辦學水平，加強與公司和企業(yè)的交流與合作。不斷進行教育改革，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。在學校中建立適應(yīng)社會
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