充分利用幼兒園資源(編輯修改稿)
2025-07-23 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我們要求早教輔導員要做好充分準備。根據(jù)各村孩子的不同情況準備好玩具材料，還要考慮到孩子不同年齡特點，參照《福建省0—3歲兒童早期教育指南》中的各項發(fā)展指標，給他們帶去不同層次的玩具、圖書、操作材料等，分年齡段、分時間段組織活動?；顒觾?nèi)容、形式也盡量適合大、中、小不同孩子的發(fā)展水平，并針對孩子的個體差異，制定出個別指導計劃。對1—，歲的嬰幼兒的家長作為重點進行保育指導，尤其是對衛(wèi)生保健、飲食、生長發(fā)育和語言發(fā)展方面的指導?！⒕殑幼骱驼J知等能力?！?歲的孩子，我們則多給家長講這個階段孩子的年齡特點，發(fā)展特點，建議他們把孩子送到幼兒園接受正規(guī)教育。活動結(jié)束后，輔導員要做好游戲材料的整理工作，整理好活動室方可離園。走進家庭，“入戶送教”，提高教育從“零”開始的認識《福建省0—3歲兒童早教指南（試行）》中提出了學前教育機構(gòu)的主要任務：“提高學前教育機構(gòu)對0—3歲兒童教育工作水平和家庭教育指導水平?！边@就給學前教育機構(gòu)工作的任務進行了雙重定位；即開展早期教育——直接面向0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動，還必須開展早期教育指導——面向家庭的育兒指導。入戶指導是指選擇需要指導服務的個別對象，指導教師定期進行有目的、有計劃的指導服務，對家長進行全面的育兒指導服務。有些年輕家長學歷高，但普遍缺乏科學的育兒技能，難以給寶寶提供全面發(fā)展的充分條件及環(huán)境。在這個情況下，早教輔導員要主動入戶，提供早教指導，將先進的教養(yǎng)理念和科學的育兒方法送進家門，方便了年輕的父母學習。入戶指導服務對于1歲以下的嬰幼兒來說是十分可行且有效的指導服務方式。一方面，能促進輔導員與家長面對面近距離交流，了解寶寶更多的生長情況，興趣愛好等，這使輔導員對寶寶的有進一步的認識。然后根據(jù)家長的需求及寶寶的具體情況有針對性的提供指導服務，以取得最佳的效果；另一方面，入戶指導可減少寶寶出門的諸多不便，更有利于寶寶在一個熟悉的環(huán)境中進行各種活動，容易情緒穩(wěn)定。另外，入戶指導服務也方便哺乳期的媽媽在家接受指導服務，使育兒指導服務形式更體現(xiàn)人文關(guān)懷。為使實驗點0—3歲兒童都能平等的接受早教，我們對4個實驗點1歲以內(nèi)嬰幼兒實行入戶指導，我們每兩位輔導員一組帶著相關(guān)書籍、玩具、《早教工作資料夾》入戶，針對孩子的年齡特點對家長進行一對一有針對性的指導。我們的具體做法：做好入戶指導前的前期準備工作查閱嬰幼兒名冊及聯(lián)系電話，摸清其家長是否在家撫養(yǎng)孩子，對在家的嬰幼兒建立早期教育檔案卡。（村輔導員負責）電話預約：用電話聯(lián)系的方法了解家長的需求，并借此了解孩子的月齡、特點等基本情況，同時與家長約定具體活動時間，保證有家長的參與，持證準時上門。材料準備：輔導員應根據(jù)孩子基本情況做好第一次上門的準備工作，如選擇適合孩子月齡的測評材料、親子游戲方案，帶好適合的玩具等教具學具，并從孩子的動作、語言和思維發(fā)展的角度做好觀察記錄。分工協(xié)作：兩位輔導員共同上門進行個別化教育服務
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