浙江省x年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)試題及答案(編輯修改稿)
2025-07-23 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化和社會的個性化的實踐活動 ?。菏侵赣蓪W(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的，對外既有個性的精神和物質(zhì)共同體?！ 。菏且越逃繕?biāo)為導(dǎo)向，把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可測量的學(xué)生的行為目標(biāo)，并根據(jù)這些行為目標(biāo)編制課案，開展教學(xué)活動，然后依據(jù)行為目標(biāo)對教學(xué)活動的效果進(jìn)行評價，判斷實際教學(xué)活動的效果達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)的程度。 ?。菏侵笇W(xué)校咨詢工作者直接或間接地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難，以及對有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。 ：是學(xué)生在接受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益可向有關(guān)部門突出要求重新做出處理的制度?！ ∷?、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分) 。一、公共性；二、生產(chǎn)性；三、科學(xué)性；四、未來性；五、國際性；六、終身性?！ ?。一、 順序性；二、 不平衡性三、 階段性；四、 個別差異性；五、 分化與互補的協(xié)調(diào)性； 。一、 極大地依賴于個體成長、健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力，堅決排除各種有礙于學(xué)生成長和發(fā)展的障礙；二、 強調(diào)情感因素，強調(diào)教學(xué)情境的情感方面而不是理智方面；三、 強調(diào)學(xué)生“此時此刻”的情形，而不關(guān)心他過去的情感和經(jīng)驗；四、 強調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學(xué)中的地位。 ？一、 社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；二、 生活關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；三、 教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑；？一、 實用性；二、 可信度；三、 有效性；四、 難度；五、 區(qū)分度； ？一、 直觀性原則：指根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生用自己的感官直接感知學(xué)習(xí)對象。二、 啟發(fā)性原則（啟發(fā)自覺性原則、自覺性原則）：指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性；三、 系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）：指教學(xué)活動
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