【文章內(nèi)容簡介】 對接物流信息專業(yè)核心技能，突出“信息”技術(shù)，探索 “專業(yè) +公司 +研究所”的產(chǎn)學研模式，建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，在校內(nèi)外構(gòu)建了物流信息技術(shù) 專業(yè)所需的 全方位訓練的實訓條件 。 2020 年， 我們 創(chuàng)辦了物流信息技術(shù)研究所， 2020年，學院牽頭與湖南省物流與采購聯(lián)合會、 湖南 星沙物流投資有限公司、湖南省易普藍科技有限公司等 5 個股東單位共同出資 1000 萬元注冊成立了“湖南省物流公共信息平臺有限公司”， 作為湖南省物流公共信息平臺的運營載體，技術(shù)部分由我院師生負責， 主要是為 專業(yè)教師提供豐富的研究課題，為物流信息技術(shù) 專業(yè)的學生提供真實的工作場景，完成真實的工作任務(wù)，提高學生的實際操作 能力。 目前， 湖南省物流公共信息 平臺已有門戶網(wǎng)站、 “ 物流 E 通 ” 綜合配載系統(tǒng)、 GPSOne 定位系統(tǒng)、 “ 物流 E 通 ” 手機、短消息平臺、 SOA 集成平臺等 9 個子系統(tǒng)開通運行，用戶已達 2 萬多戶，并實現(xiàn)了與一些其它省市平臺的對接。 2020 年由中央財政支持建成了物流實訓大樓，倉儲配送仿真實訓室的仿真度高，規(guī)模大，學生能在里面借助相關(guān)的設(shè)施設(shè)備完成一個完整的倉儲配送作業(yè)。 校內(nèi)物流信息技術(shù)的實訓 室 主要有物流仿真實訓室，物流信息技術(shù)實訓室，電子商務(wù)實訓室，物流沙盤室，條碼技術(shù)實訓室，物流信息系統(tǒng)開發(fā)實訓室。 學院還投資數(shù)百萬 元打造“筆記本大學”，學院的無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋到全院的各個角落，這些軟件系統(tǒng)、仿真平臺的將為物流信息專業(yè)的教學和實訓提供更為良好的條件。 （ 2）廣拓校外實訓基地，在校外 生產(chǎn)性 實訓基地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng) 近幾年，在學院領(lǐng)導、校企推進辦及物流信息專業(yè)教學團隊的共同努力下，充分利用了湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團的優(yōu)勢，廣泛開展校企合作，先后與長沙希賽信息技術(shù)有限公司、長沙實泰物流有限公司、湖南天驕物流信息科技有限公司、 湖南 一力物流 股份有限公司 、天地華宇 物流集團 、長沙天工遠科信息技術(shù)有限公司、北京易通交通信息發(fā)展有限公司 、湖南星沙物流投資有 限公司、湖南辰泰電子信息技術(shù)有限公司、長沙富庫信息技術(shù)有限公司 等 20 多家 企 簽訂了校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立校外實訓基地。 校外實訓基地完全滿足本專業(yè)學生認知實習、生產(chǎn)實習、頂崗實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的需要。在校內(nèi)基地完成物流信息處理任務(wù)的學習、物流信息采集技能訓練、基本職業(yè)規(guī)范訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 后，學生就要到 校外實訓基地感受企業(yè)氛圍、體會企業(yè)職業(yè)道德、訓練職業(yè)規(guī)范， 在真實的環(huán)境下 實現(xiàn)對學生職業(yè)技能的訓練和職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 圖 124 校內(nèi)校外實習實訓基地建設(shè) （ 3）引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法和企業(yè)文化監(jiān)管實訓場地與實訓環(huán)節(jié) ①引入“企業(yè) 6S”管理理念，引導學生學會現(xiàn)場管理 為充分發(fā)揮 校內(nèi)外 實訓基地的示范引領(lǐng)作用，在實訓工廠管理中引入現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理的理念， 引入“企業(yè) 6S”管理理念， 企業(yè) 6S 管理為企業(yè)在整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個方面的管理。 在 校外內(nèi) 實訓基地全面實施 6S 管理模式，可以充分體現(xiàn)實訓基地的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)示范性生產(chǎn)，又能夠使整個實訓生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)效率、產(chǎn)品合格率、人員安全系數(shù)等重點環(huán)節(jié)得到 提高，另外，它還能夠創(chuàng)造滿意的實訓生產(chǎn)環(huán)境，提升基地和相關(guān)合作單位的形象，對 “ 在生產(chǎn)中實訓，在實訓中生產(chǎn) ”實訓工廠模式的發(fā)展起到 了 極大的促進作用。 物流信息技術(shù)實訓 基 地 仿真實踐 生產(chǎn)實踐 生產(chǎn)實踐 校內(nèi)實訓基地 自動立庫系統(tǒng)實訓室 物流信息技術(shù)實訓室 條碼與射頻實訓室 倉儲技能實訓室 倉儲配送防真實訓室 校外實訓基地 現(xiàn)代物流職教集團 ②引入精益管理和企業(yè)價值管理理念，對學生進行職場教育 引入精益管理和企業(yè)價值管理理念，可以讓實踐團隊組織結(jié)構(gòu)更加完善，資源配置更加優(yōu)化為目標，以安全管理、資源管理、人力資源管理為突破口，在學生實踐環(huán)節(jié)教學過程中，全面引入企業(yè)各方面資源狀況，按照專業(yè)化、集約化、扁平化原則，對管理方式進行全方位優(yōu)化，形成結(jié)構(gòu)合理、分工明確、職責清晰的高效能團隊運營管理體系，明確各級 管理職責，使企業(yè)的人力、物力資源配置更加優(yōu)化。 構(gòu)造豐富的“數(shù) 字 化”教學資源，改革教學模式 物流信息技術(shù)專業(yè)是 我 院的院級精品課專業(yè)，擁有院級精品課程 4 門，院級核心優(yōu)質(zhì)課程 5 門，省級精品課程 1 門，教指委國家級精品課程 1 門，國家級精品課程 1 門 。 在申報 和建設(shè) 這些精品專業(yè)和精品課程同時，積極 推行 了 教學改革，豐富多樣的“數(shù)學化”教學資源，探索使用 任務(wù)驅(qū)動、項目導向 、基于工作過程 等 “教 學做 ” 一體的教學模式 。 積極 組織師生 參加 了 各級 技能 競賽 活動，激發(fā) 了 學生的興趣和潛能 ；還組織申報并獲立項建設(shè) 了 湖南現(xiàn)代物流仿真 實訓平臺 ， 從而可 搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將 物流 企業(yè)的 業(yè)務(wù)流 程等信息 仿真展現(xiàn)給學生 ；搭建了 以專業(yè)核心課程為主體的網(wǎng)絡(luò)“數(shù)字化教室”，為 物流信息技術(shù)專業(yè)及職業(yè)培訓提供開放的教學資源 。 （ 1）改變傳統(tǒng)的教學組織模式，推進任務(wù)驅(qū)動改革，教學深度融入企業(yè)生產(chǎn)過程中 根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)需求，采 取了 柔性訂單培養(yǎng) 方式 ，物流信息技術(shù)專業(yè) 先后在物信 0704 班 和湖南天驕物流信息科技有限公司合作開辦“天驕班”采取了 “ +” 模式；和 天地華宇 物流集團合作開班“華宇 班 ” 采取 了“2+1” 模式。這些模式是指 學生兩年在校學習，一年 直接進入企業(yè)頂崗實習 ，或 學生前 5 個學期在校學習，后 1 個學期分模塊進入用人單位頂崗實習，較好實現(xiàn)學生技能培養(yǎng)與崗位零距離對接。 接下來 從 2020 年 級學生 開始，全面試行學分制改革，采用多學期、分段式、靈活多樣的教學組織模式，可根據(jù)學生自身的需求，實行彈性學制。 物流信息技術(shù)專業(yè)的核心課程都是采用基于物流業(yè)務(wù)流程來驅(qū)動教學的，以物流企業(yè)真實業(yè)務(wù)案例為載體，以物流業(yè) 務(wù) 數(shù)據(jù)處理流程來構(gòu)建模塊化課程體系的，針對物流信息專業(yè)實際業(yè)務(wù)流程需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，以項目 (或模塊 )為單元、以實訓基地為載體 ，重新組織和設(shè)計教學內(nèi)容。 課程 緊緊圍繞物流任務(wù) (項目 )選擇和組織學習情境內(nèi)容，按照物流業(yè)務(wù)流程進行知識重構(gòu)，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，培養(yǎng)學生獨立制定計劃、獨立實施計劃和獨立評估計劃的工作能力。 圖 125 基于物流信息業(yè)務(wù)流程模塊課程體系構(gòu)建 （ 2）整合校企資源，共建共享開放式專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源平臺 由于專業(yè)的教學資源的復(fù)雜性和多樣性和不易管理性，因此必須構(gòu)建一個以“滿足教學需求”為核心，滿足不同教學需求，支持全程教學環(huán)節(jié)的“立體化”教學支持平臺和教學資源平臺。為 了更能現(xiàn)體“職業(yè)性”與“實用性”，校企共商共建教學資源平臺 。 2020 年，學院與廣州 易勝信息技術(shù) 有限公司，通過協(xié)議，共同開發(fā)、并共同營運“基于物流業(yè)務(wù)流程的三維現(xiàn)代物流仿真平臺”，擬將此平臺建設(shè)成內(nèi)容融現(xiàn)代物流專業(yè)技能、素養(yǎng)訓練、技能比賽、技能抽查為一體，基于物流業(yè)務(wù)流程、通過模擬綜合型的大型物流企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的物流活動為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代物流的精髓，具備新穎性、仿真性、交互性、易用性、實時性、可推廣性。集知識性、趣味性、可操作性、互動性及可視化于一體三維仿真平臺，學院負責物流業(yè)務(wù)和信息系統(tǒng)開發(fā)，廣州 易勝信 息技術(shù) 有限公司負責三維技術(shù)仿真。 該平臺以物流核心業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流任務(wù)的資源為載體，為學生、教師、企業(yè)專家打造一個開放的訓練平臺。 目前已基本完成倉儲與配送部分的研發(fā)任務(wù)，正在緊張的測試聯(lián)調(diào)中。 （ 3）積極組織學生參加各級技能比賽，取 得 了優(yōu)異成績 2020 年和 2020 年， 物流信息技術(shù)教學團隊指導 的 學生共獲 得 國家級物流技能比賽二等獎 1 次，省級物流技能比賽一等 1 次，二等獎 2 次 ； 2020 年參加 全國大學生條碼自動識別知識競賽，榮獲團體銅獎、個人賽二等獎 1 人、個人賽三等獎 3 人、優(yōu)勝獎 13 人；參加全省高職計算機技能 比賽， 獲 得 計算機應(yīng)用操作員 比賽 全省第一名，二等獎 2 名，計算機網(wǎng)絡(luò)管理員二等獎 1 名，三等獎 1名。 2020 年， 物流信息技術(shù)專業(yè)教學團選派的物流信息系代表隊（項目為“長沙市馬王堆蔬果 E 市場”） 參加黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新大賽， 經(jīng)過層層選拔和考驗，在全省 104 支參加隊伍中脫穎而出，取得了大賽一等獎的好成績，學院榮獲“競賽組織獎”榮譽稱號。 名師引領(lǐng) ，打造 省級 優(yōu)秀 教學團隊 通過學院 在 “十一五”期間 實施 “名師工程”、“雙百工程”，物流信息技術(shù)專業(yè) 在 師資隊伍建設(shè)上，打造了一支素質(zhì)優(yōu)良的湖南省省級 優(yōu)秀 教學團隊（物流信 息技術(shù)教學團隊）。教學團隊中有省級教學名師 1 人，省級青年骨干教師 1人，省級專業(yè)帶頭人 1 人，院級專業(yè)帶頭 3 人。專業(yè)師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，至 2020 年，物流信息技術(shù)專業(yè)共有教師 30 人（包括兼職教師 12 人，占總數(shù)40%），具有碩士以上學位的有（包括在讀） 20 人，占 %（其中具有博士學位的 2 人），全部具有本科以上學歷，雙師型教師達到 95%以上。教師中有教授2 人，副教授 12 人，具有高級專業(yè)技術(shù)資格的教師占教師總數(shù)的 60%；教師年齡結(jié)構(gòu)得到改善 ,專任教師中 45 歲以下教師 18 人 ,其中 35 歲以下教師 10 人 ,分別占專 任教師總數(shù)的 60%和 33%。學緣結(jié)構(gòu)良好，具有外省學緣的有 5 人，占%。在校學生 470 人，師生比為 1:16。 近三年來，專業(yè)教師共承擔了省級重點科技計劃項目 1 項，湖南省重大專項 1 項，省級科技計劃項目 10 項，中國物流學會課題 2 項，院級課題 2 項，企業(yè)橫向課題 8 項，項目總經(jīng)費達 100 萬元。 2020 年與 湖南 一力物流股份有限公司、北京易通交通信息發(fā)展有限公司聯(lián)合申報并立項了湖南省“十一五”重點科技計劃項目，該項目在 2020 年底順利結(jié)項，并獲得優(yōu)秀。完成教學改革研究和其他科研課題 15 項，獲各類省級以上成果 10 余項 ，指導學生參加湖南省高職院校物流技能競賽，兩次榮獲全省二等獎，部分學生還參與全國高職院校物流技能競賽，榮獲三等獎。 （ 1）建立健全考核激勵機制，進一步深化校內(nèi)人事分配制度改革 近年來，學院建立了符合專業(yè)特色的《全員聘用制度》、《教師進修管理辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與考核標準》、《骨干教師培養(yǎng)制度》、《兼職教師聘用與管理辦法》等相應(yīng)管理制度，完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。適應(yīng) 21 世紀的激烈競爭和職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的 需要。 進一步深化校內(nèi)人事分配制度改革，規(guī)范校內(nèi)分配辦法，使之與用人制度相結(jié)合、相支持、相促進。加強能力導向、業(yè)績導向，積極探索按勞分配和按要素分配相結(jié)合的分配模式，建立和健全與工作業(yè)績相聯(lián)系、以智能和績效為標準、鼓勵人才創(chuàng)新創(chuàng)造、重實績、重貢獻的高校人才價值評判和分配激勵機制，深入研究高校薪酬制度，從而有利于穩(wěn)定隊伍、吸引人才，充分調(diào)動廣大教師特別是學科、學術(shù)帶頭人和教學、科研骨干教師的積極性。 （ 2）加速培養(yǎng)了“優(yōu)秀中青年專業(yè)帶頭人”，促使后備領(lǐng)軍人物脫穎而出 圍繞專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和教學改革，采取 了 切 實有效的措施，繼續(xù)完善中青年專業(yè)帶頭人、后備領(lǐng)軍人物的選拔機制?！笆晃濉逼陂g，根據(jù)學院《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)辦法》和《人才引進辦法》等管理制度，依據(jù)“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，學用一致，注重實效。使一批具有行業(yè)背景、專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握前沿技術(shù)、技術(shù)服務(wù)能力強、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，效果顯著。 ①培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 1 名，陳建華； ②培養(yǎng)省級教學名師 1 名，鄧子云； ③聘請了多名企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人， 實行“雙專業(yè)帶頭人”制。 （ 3）精心鍛造“優(yōu)秀青年骨干教師”隊伍，激勵、培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才 立足于 物流信息技術(shù)專業(yè)老師隊伍的 實際 情況 ， 對照學院的相應(yīng)優(yōu)惠政策 ，迅速形成、穩(wěn)定一支“教師 +工程師”教學科研雙強型的青年骨干教師隊伍，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的人才基礎(chǔ)。 青年教師是學校的未來，是事業(yè)的希望，做好青年教師培養(yǎng)工作意義重大。首先是堅持在使用中培養(yǎng)，在專業(yè)、學科、課程建設(shè)以及學術(shù)交流與合作項目中建立和完善青年教師培養(yǎng)制度， 讓其在完成團隊所交辦的任務(wù)中，在團隊成員的相互影響中成長。其次 為青年教師提供 了許多 學 習機會，不斷提高其學術(shù)水平和創(chuàng)新能力。落實青年導師制，針對每位青年教師制定詳細的培養(yǎng)方案，發(fā)揮老教師、老骨干“傳、幫、帶”的作用，有效地開展評教、評學活動，有組織、有計劃地對青年教師的課堂教學水平和授課質(zhì)量進行培訓和再提高。 設(shè)立 了 青年教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，重點資助 35 歲以下在科研、教學領(lǐng)域具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。?yōu)先考慮安排優(yōu)秀青年教師從事教學改革項目，對每年新上崗的青年教師加大培訓力度?！笆晃濉逼陂g，通過進修、培訓等多種途徑打造了一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的教師隊伍；使得能夠留住人才，用好人才，吸引人才， 充分發(fā)揮骨干教師在教學