你們真的了解發(fā)育遲緩嗎(編輯修改稿)
2025-07-23 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那怎么通過干預(yù)提高各方面能力尤其是認知呢？接下來我們來談一下發(fā)育遲緩的干預(yù)策略，這一段我們主要針對前面提到的分類里最常見的全面性發(fā)育遲緩來說。其他幾類的康復(fù)方法有所不同，需要針對性的康復(fù)，有些可以借鑒全面發(fā)育遲緩的康復(fù)方法，暫且不累述。 首先我們先要明確一個概念，智力是有一定的先天因素的，不管是先天的智力障礙還是后天的腦損傷造成的智力障礙，都會給智力帶來一個區(qū)段，而我們康復(fù)只能是在這個區(qū)段的范圍內(nèi)進行干預(yù)，讓他盡量的去摸上限。 打個比方，一個孩子的先天智力區(qū)段是2060，那如果他接受了良好的早期干預(yù)，他的智力就能達到60，如果放任不管那可能只有20，雖然最好的情況60分的智力也沒有達到正常，但是60分的智力已經(jīng)能應(yīng)付生活中最基本的自理了，要比放任自流的20分嚴重智力低下預(yù)后好的多。 如果一個孩子的天生智力區(qū)段是60100，通過良好的早期干預(yù)，他的智力能達到100，這樣就是完全正常的孩子了，放任自流的話就是60，屬于智力落后的，會影響未來的學習和就業(yè)。 所以之前家長的提問：“怎么康復(fù)能讓我家孩子智力正常？”這個問題的答案就是，康復(fù)不一定能使智力正常，但是能盡可能多的改善或者提高。 所以家長需要調(diào)整好自己的心態(tài)，根據(jù)孩子的評估情況設(shè)定合適的康復(fù)期望值： 輕微的發(fā)育遲緩期望值應(yīng)該是各方面追上同齡，未來和正常孩子一樣升學就業(yè)。 輕度的發(fā)育遲緩期望值應(yīng)該是努力提高各方面的能力，可以適當?shù)娜プ芬幌峦g，但是心態(tài)放平，多和自己比，未來爭取能順利入普通的幼兒園及學校，學會一門技能，畢業(yè)后能找到一個自食其力的工作。 中度的發(fā)育遲緩期望值應(yīng)該是努力提高各方面的能力，盡可能融合普通學校和特殊學校的教育，以能實現(xiàn)生活自理、融入社會為目標。 重度的發(fā)育遲緩期望值應(yīng)該是努力提高各方面的能力，通過特殊學校教育，以家人的輔助下能生活自理、融入社會為目標。 一個合適的期望值可以讓家長把握好孩子康復(fù)的節(jié)奏，也不容易盲目陷入病急亂投醫(yī)的心理。事實上目前也并沒有任何藥物和儀器、手術(shù)能有效的提高智力，并沒有什么特別顯著效果的聰明藥，家長們不能盲目聽信醫(yī)托藥托的虛假宣傳。 “為什么我從小就不斷的教孩子，每天都在教，為啥還是什么都不會？”這個問題經(jīng)常被家長提及，尤其是中重度智力發(fā)育遲緩的孩子家長最多。這樣的孩子往往23歲了還不太會坐或者還坐不穩(wěn)，反應(yīng)也比較慢，注意力也不集中，其實就只相當于一個56個月的嬰兒，你面對一個嬰兒，不斷的教不適合他智齡的知識，他自然也是理解吸收不了的。 一個發(fā)育遲緩的孩子，好比是一個大孩子的殼子，里面住著一個小嬰兒，我們只看到了他的大殼子，覺得啊呀1歲了2歲了，應(yīng)該會什么了，就教什么，不知道他其實只是一個小嬰兒。所以我們干預(yù)的策略應(yīng)該是根據(jù)智齡來干預(yù)，而不是年齡。
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