幼兒園安全事故的預防和處理(編輯修改稿)
2025-07-23 12:39 本頁面
【文章內容簡介】 園公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標記，如“119”、“110”、“120”、“安全出口”“上下樓梯靠右行”等以引導幼兒正確的行為。需要教師們在組織幼兒有意識的對幼兒加以教育，不能讓這些標識成為一種擺設，沒有發(fā)揮它應有的作用。C、消防安全與簡單自救方法的教育。①邀請消防人員來園進行消防實際演練：參觀消防車和滅火工具、看他們怎樣滅火、聽消防員講解滅火的故事。這些都能給幼兒留下深刻的印象。我們學校曾經邀請過消防人員到我校為學生進行現(xiàn)場講解和示范，以后要是還有類似的演練，教師們千萬不要放過這樣的機會。②進行消防演習。幼兒園各班開展消防演練很有價值。首先，它使幼兒和教師認識到生命只有一次，保護人的生命是最要的，從而增強幼兒自我保護意識。其次，通過演習幼兒掌握了簡單的自救方法。我園每學期都將此項安全教育列入到了常規(guī)教學，要有實際行動。D、增強幼兒肢體的協(xié)調能力。幼兒平衡能力差，動作反應不靈敏是他們常常摔跤的主要原因之一，加強平衡能力的練習及基本動作如：走、跑、跳、攀、爬的練習，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，增強其靈敏性，世減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動作的練習我們教師應根據(jù)幼兒年齡不同有側重點、有針對性的進行。對于摔跤不會用手撐地的幼兒，應讓他更多的練習手的支撐動作；小班的孩子年齡小，走路不穩(wěn)當，就應加強他們獨立行走和上下樓梯的練習，同時將各項動作的練習融入到一日常規(guī)教學之中：上下樓梯、戶外活動、體育活動或體育游戲、早操或早鍛煉等。E、培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。良好的班級常規(guī)能較好的減少事故的發(fā)生，避免幼兒用武力解決同班之間的矛盾而引發(fā)的安全事故，比如抓、咬、踢等，也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。一些有經驗的教師在進班教育孩子的時候首先必定是將工作的重點放在班級常規(guī)的管理上，因為紀律是一切行動的保證，沒有規(guī)矩不成方圓，這些俗語用在孩子們的教育上一點都不可笑，相反我認為很有必要。只有培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識，建立了秩序感，一日常規(guī)才會井然有序、教學活動便會活而不亂，同時班級常規(guī)的建立方式方法不是教條式的，不可照搬，缺乏可復制性。各位教師應根據(jù)本班的實際情況，以孩子的年齡特點為依托，從幼兒生活的行為入手制定不同年齡段的行為規(guī)則，幫助幼兒樹立規(guī)則意識。年齡較大的班級：如大班的孩子，由于有過較長時間的幼兒園生活的基礎，有了一些粗淺的是非辨別能力和判斷能力，教師不妨采取和孩子一起協(xié)作，共同制定行為規(guī)則的方式，這樣在實施起來，可能會更好地取得成效?？傊?，作為教師，一定要把全班幼兒的安全放在心上，采取措施防患未然。只有這樣，幼兒園才能最大限度的避免安全事故的發(fā)生。二、 安全事故的處理幼兒方面（1）、及時處理受傷者當幼兒受傷時，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導致的起包，可自行處理；重的，如異物進入口鼻腔、傷口創(chuàng)面較大或較深而導致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動時腦袋著地等情況，應馬上和本班生活班教師
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1