幼兒園安全事故的預(yù)防和處理-wenkub
2023-07-11 12:39:00 本頁面
【正文】 果好，可借鑒性強(qiáng)。B、條文應(yīng)具體、明確、可操作性強(qiáng)。）曾有過家長反應(yīng)：新生入園因哭鬧不休，教師因所采取的教育行為不當(dāng)，把孩子長時(shí)間的關(guān)起來，導(dǎo)致孩子受到驚嚇，晚上睡覺噩夢(mèng)不斷。因此，如何有效地預(yù)防和處理安全事故成為當(dāng)務(wù)之急，并成為擺在我們幼教工作者的面前實(shí)實(shí)在在的問題。下面本人就來談?wù)勛约汗ぷ鞫嗄陙淼囊稽c(diǎn)心得和想法。因教師組織不當(dāng)而出現(xiàn)安全事故：如，戶外活動(dòng)或自由活動(dòng)前沒有及時(shí)提醒幼兒注意安全（即活動(dòng)之前忽略或沒有給幼兒交代清楚相關(guān)的游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)）；戶外活動(dòng)或自由活動(dòng)中教師站位不合理，不能全方位的關(guān)注每一個(gè)幼兒（如幼兒在玩滑滑梯時(shí)，教師只站在滑滑梯的一端，首尾不能相顧）；教師對(duì)幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為不能及時(shí)加以制止或保護(hù)（孩子在活動(dòng)中由于興奮過度而瘋趕打鬧、從樓梯高處往下跳、雙手撐住欄桿身體往下探等）；教師對(duì)有些活動(dòng)沒有能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素等等。以上種種原因都是幼兒園可以避免的安全事故，幼兒園一邊要加強(qiáng)安全隱患的排查，一邊要加強(qiáng)教師的管理，樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德，規(guī)范職業(yè)行為，最大限度的避免事故的發(fā)生。定制度容易，落實(shí)制度難，這是我們工作中常有的體會(huì)。提高教師專業(yè)化程度A、進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)。在案例分析中學(xué)習(xí)。因此，最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接地經(jīng)驗(yàn)。條件允許的話，可以一邊及時(shí)處理受傷幼兒一邊對(duì)其他幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育，這樣既讓幼兒了解了受傷后的處理過程，又讓幼兒真真切切的感受到了自我保護(hù)的重要性，可謂是一節(jié)感同身受的安全教育示范課。C、消防安全與簡單自救方法的教育。我們學(xué)校曾經(jīng)邀請(qǐng)過消防人員到我校為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和示范，以后要是還有類似的演練，教師們千萬不要放過這樣的機(jī)會(huì)。首先，它使幼兒和教師認(rèn)識(shí)到生命只有一次，保護(hù)人的生命是最要的，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。幼兒平衡能力差，動(dòng)作反應(yīng)不靈敏是他們常常摔跤的主要原因之一，加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及基本動(dòng)作如：走、跑、跳、攀、爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其靈敏性，世減少幼兒摔傷的有效措施。良好的班級(jí)常規(guī)能較好的減少事故的發(fā)生，避免幼兒用武力解決同班之間的矛盾而引發(fā)的安全事故，比如抓、咬、踢等，也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。年齡較大的班級(jí)：如大班的孩子，由于有過較長時(shí)間的幼兒園生活的基礎(chǔ)，有了一些粗淺的是非辨別能力和判斷能力，教師不妨采取和孩子一起協(xié)作，共同制定行為規(guī)則的方式，這樣在實(shí)施起來，可能會(huì)更好地取得成效。（2）、保護(hù)受傷者的心理幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。（3）、抓住教育契機(jī)幼兒身邊出現(xiàn)安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。我們有部分年輕教師在對(duì)于孩子護(hù)理這一方面的知識(shí)了解和掌握的還很不夠，應(yīng)多多加強(qiáng)這方面知識(shí)點(diǎn)的涉入，以免
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