大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(編輯修改稿)
2025-07-23 12:05 本頁面
【文章內容簡介】 會環(huán)境還不是很成熟，可能在經(jīng)濟發(fā)達城市地區(qū)的大學生們，如果有機會還是可以去打工歷練的。大學生如何做好職業(yè)培訓大學生要做好職業(yè)培訓，除了正確的心態(tài)，還需要在選擇和參加職業(yè)培訓的問題上，對職業(yè)培訓有一定的正確認識。明確什么是職業(yè)培訓以及職業(yè)能力培訓的科學體系，以此來指導自己做好職業(yè)培訓。什么是職業(yè)培訓職業(yè)培訓主要個人職業(yè)能力的培訓和訓練。在《國家技能振興戰(zhàn)略》（1998年 國家勞動和社會保障部）中，把個人的職業(yè)能力劃分為核心能力、通用能力和特定能力三個層次，因此，接受的職業(yè)培訓，應該是指接受在職業(yè)核心能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)（崗位）特定能力的培訓。大學生在參加職業(yè)培訓時，應該對此有明確的認識和把握，以此來指導自己逐漸建立并形成其個人發(fā)展完善的職業(yè)能力體系與水平。職業(yè)核心能力培訓職業(yè)核心能力是人們在職業(yè)生涯中能適用于各種職業(yè)崗位變換，支持個人終身可持續(xù)發(fā)展的基本能力。在《國家技能振興戰(zhàn)略》（1998年 國家勞動和社會保障部）中把職業(yè)核心能力分為“自我學習、信息處理、數(shù)字應用、與人交流、與人合作、解決問題、革新創(chuàng)新、外語應用”等八項核心能力。隨著時代的發(fā)展，當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會職業(yè)化程度越來越高，職業(yè)電腦化趨勢越來越明顯，成為當今時代發(fā)展的明顯特征，尤其是電腦的應用普及，基本上改變了當今社會的工作、學習、生活、思維方式，不少職業(yè)都與使用電腦相關，因此，我們認為，從個人發(fā)展基本能力的角度，“用好電腦”也將是個人發(fā)展必不可少的一種基本能力。換句話說，用好電腦也是個人職業(yè)核心能力之一。個人用好電腦的基本能力，包括使用電腦與電腦應用兩個方面的能力。從個人發(fā)展的基本能力出發(fā)，用好電腦能力偏重于使用電腦能力，即使用電腦本身的基本能力，如電腦組裝、電腦軟件安裝、基本操作等；從個人發(fā)展的職業(yè)能力出發(fā)，用好電腦能力則偏重于電腦應用能力，即使用電腦的功能、特點、作用和價值的職業(yè)能力，如電腦辦公應用、廣告設計應用、網(wǎng)站設計應用等等。因此，在職業(yè)核心能力培訓課程體系中，就用好電腦的基本能力，應該是使用電腦的基本能力；而電腦應用能力則應該是劃分在行業(yè)通用能力與職業(yè)特定能力的相關培訓課程中。行業(yè)通用能力培訓行業(yè)通用能力是從社會各大類行業(yè)中的一般職業(yè)活動中所抽象出來可通用的一種職業(yè)基本能力，這種能力能廣泛適用于本行業(yè)內各種職業(yè)和崗位的需要。由于社會職業(yè)活動具有相互滲透、相互影響、相互發(fā)展的特點，使得許多職業(yè)與職業(yè)之間，職業(yè)與行業(yè)之間，行業(yè)與行業(yè)之間，在一些最基本的，可通用的知識、技能、方法被暴露出來，因此，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，資源整合使得這些可通用的，最基本的知識、技能和方法，成為行業(yè)通用能力形成的基礎。人們在掌握了這種通用能力后，不但可以適應在這個行業(yè)的一般職業(yè)活動，而且還能夠在這個行業(yè)中充分發(fā)揮個人所具有的特定職業(yè)能力，促進個人職業(yè)生涯在該行業(yè)中取得卓越建樹與成功發(fā)展。職業(yè)特定能力培訓職業(yè)特定能力，是指某個職業(yè)自身特有的能力，只適用于這個職業(yè)的崗位工作需要?；旧鲜且粋€職業(yè)，就有一種職業(yè)能力。這種職業(yè)能力往往通過崗位技能培訓和訓練可獲得，也可在參加工作后，在工作實踐中不斷完善和提高。職業(yè)特定能力不是單獨存在的，很多人要么把職業(yè)特定能力單獨強調，要么就是通用能力特定能力混淆不清，這些都是很錯誤的做法。實際上，職業(yè)特定能力是建立在行業(yè)通用能力基礎之上的一種能力體系，行業(yè)通用能力之于個人發(fā)展需要，被掌握被應用的程度與水平，是建立在個人發(fā)展的基本能力的水平之上的，也就是建立在我們所說的職業(yè)核心能力基礎之上的一種職業(yè)能力體系。沒有職業(yè)核心能力基礎的，或這個基礎不好的，往往也直接或間接地影響到行業(yè)通用能力與職業(yè)特定能力的掌握與發(fā)揮。大學生職業(yè)培訓大學生職業(yè)培訓，要注意兩個方面。第一，要檢驗自己的職業(yè)核心能力基礎水平如何，是否專業(yè)、是否完善，是否系統(tǒng)，是否科學，是否達到了中高級能力水平，如果這個水平不夠，那么這期間的職業(yè)培訓，就應該是以提高自己的職業(yè)核心能力為主的職業(yè)培訓。尤其是相對于在剛進入大學的一年級學習階段大學新生們，更應該及早做好這點。第二，從主修專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方向，找到所對應社會行業(yè)，也就是將來自己畢業(yè)就業(yè)所可能去適應的社會行業(yè)范圍，只要明確了這個行業(yè)范圍，再搜索這些行業(yè)范圍各種主流職業(yè)崗位，就可以根據(jù)自己大學生涯階段，來確定參加那類行業(yè)哪些職業(yè)崗位的培訓課程計劃了，有了這個計劃，再去搜索和選擇相關的培訓課程、培訓機構，就很容易作好自己在大學生涯期間的職業(yè)培訓這件事了。所以，大學生在自己的學習生涯中，與其被動接受或參加職業(yè)培訓，不如主動做好職業(yè)培訓，這樣更有利于獲得較為理想的專業(yè)教育與職業(yè)能力培訓雙豐收的學習結果。大學生要樹立職業(yè)培
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