北京版寵物明星說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-07-23 10:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體入手，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題整體讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？從而表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。（三）品悟語(yǔ)言，感悟情感。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律表明：當(dāng)學(xué)生能把書中的句子用自己的話說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這段話已經(jīng)理解了。從學(xué)生的回答中，過(guò)渡到第一自然段。課文第一自然段介紹了小豬比拉的基本情況。對(duì)于這段話，可以讓學(xué)生數(shù)句子，想：每句話的意思。第一句話寫出了小豬比拉與主人的關(guān)系。學(xué)生用自己的話說(shuō)出來(lái)就可以了。第二句話寫出它很漂亮。第三句話介紹出比拉聰明、游泳技術(shù)好。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子：它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。對(duì)于這句話學(xué)生說(shuō)出意思，讀出漂亮就可以了?！八苈斆?，游泳也很棒。”這句話的時(shí)候既寫出比拉聰明，又寫出了游泳技術(shù)好。通過(guò)讀句子學(xué)生可以了解意思，但是怎么把“聰明和游泳棒”用一句話表達(dá)出來(lái)，學(xué)生有困難。為了讓學(xué)生了解表達(dá)方法，為寫話奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生了解意思的基礎(chǔ)上可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：小作者是怎樣把聰明和游泳棒用一句話寫出來(lái)的？突出“也”的作用。體會(huì)作者對(duì)小豬比拉的喜愛(ài)之情，再讓學(xué)生讀出自己的感受。課文第二自然段共有三句話，按事情的發(fā)展順序主要講述了比拉救小主人的經(jīng)過(guò)。通過(guò)朗讀學(xué)生能夠了解事情的大概內(nèi)容，（板書：比拉救主人）但是對(duì)于表達(dá)方式學(xué)生是陌生的。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：第一句話介紹了事情的起因，學(xué)生讀清楚：什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪？干什么？結(jié)果怎樣？就可以了。為了培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。第二句話寫出了當(dāng)時(shí)的情況緊急。為可以讓學(xué)生讀后互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)什么樣？從哪里看出來(lái)的？抓住“兩手亂抓、上下?lián)潋v、危險(xiǎn)極了”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況很緊急，小主人的處境很危險(xiǎn)。課標(biāo)中指出“學(xué)生能展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美?！毙睦韺W(xué)表明：當(dāng)文字在學(xué)生的頭腦中轉(zhuǎn)化成畫面的時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對(duì)句子理解了。因此，在這里可以讓一個(gè)
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