【文章內(nèi)容簡介】 ，首先應重點引導幼兒感知物體間的空間關系，教幼兒根據(jù)主題內(nèi)容的需要把與之有關的物體形象恰當?shù)匕才旁诋嬅嫔希员阏_地表現(xiàn)出各個形象間的相互關系。其次要注意引導幼兒通過把主體物畫大、畫細致或通過畫面色彩的設置來突出主題。第三環(huán)節(jié)：提出要求。在幼兒創(chuàng)作前，教師要明確地向幼兒提出一些要求，一般有以下幾個層次的內(nèi)容：一是交代繪畫程序：有些繪畫活動的程序不能隨意變動，教師應讓幼兒明確先做什么，再做什么，最后做什么。例如，在大班“大海里的輪船”紙版畫活動中，要求幼兒的作畫順序是：畫底版→剪→疊貼→涂油墨→蓋宣紙拓印。二是提醒技能要求：色彩搭配、合理布置、均勻涂色等，要依據(jù)幼兒年齡的特點和實際水平提出，不能過難也不能過易。三是提醒習慣要求：握筆、正確使用工具、專心作業(yè)、愛惜作品等，應依據(jù)班級幼兒近期出現(xiàn)的問題提出，使之具有針對性。以上幾個方面的要求并非每節(jié)課都必須提出，應依據(jù)本次活動的特點、所使用工具材料的特點以及幼兒實際水平等有所側(cè)重。大量的、充足的時間應放在讓幼兒進行繪畫創(chuàng)作上。第四環(huán)節(jié)：幼兒作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要為幼兒創(chuàng)造一個寬松的創(chuàng)作環(huán)境，提供豐富多樣的操作材料讓幼兒構(gòu)思、操作、創(chuàng)新。幼兒作業(yè)時，教師應進行巡回指導，從構(gòu)思、造型、色彩使用、構(gòu)圖等角度對幼兒進行輔導。構(gòu)思、造型、色彩、構(gòu)圖四個方面，在不同的幼兒身上有不同的發(fā)展水平，形成了每個幼兒自己的繪畫特點。教師要在了解幼兒繪畫特點的基礎上，有針對性地進行輔導。讓每個幼兒在自己原有發(fā)展水平上再向前發(fā)展一步。第五環(huán)節(jié)：作品評價。教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性，也影響幼兒對作品的態(tài)度，及對美的鑒賞能力的提高。因此，教師必須明確幼兒繪畫的評價標準，即看作品是否符合同齡幼兒的一般水平，是否有童趣，是否有藝術(shù)性，要以發(fā)展的眼光來對待幼兒的作品。在組織作品的評價時，可采取教師評價與幼兒評價相結(jié)合的方法。教師不僅要注意正確、恰當?shù)卦u價幼兒的作品，而且要把評價作品的標準教給幼兒，幫助他們學習正確評價同伴的作品。此外，教師還應注意采用靈活多樣的評價形式，如可以組織幼兒在相互欣賞作品中評價作品，也可以在相關游戲中評價作品，還可結(jié)合評價的結(jié)果發(fā)給幼兒獎品。3.教學范例及評析命題畫：小雞（中班）活動目標1. 學習水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓，中鋒鉤線和畫圓點，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。2. 能大膽下筆，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣?；顒訙蕚?. 帶領幼兒欣賞內(nèi)容簡單的水墨畫若干幅。2.教學掛圖“群雞”，帶領幼兒觀察小雞的外形特征及動態(tài)。3. 操作材料“小雞”、活動貼絨小雞、宣紙、墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。（如沒有宣紙，可在操作材料上作畫。）活動過程1. 引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。教師出示教學掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾部分組成，各部分長得怎么樣。幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。他們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。出示活動貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導幼兒進行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。2. 引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法。教師：我們以前欣賞過水墨畫，今天老師要教小朋友用這種方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。（教師示范）先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆“躺”下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點；再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴、胸、肚子和爪子；最后用筆尖（像跳一樣）點出雞的眼睛。3. 交代要求，幼兒作畫，教師指導。（1）雞媽媽現(xiàn)在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么。（2）幼兒先觀察操作材料，然后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導幼兒，掌握用筆方法。4. 總結(jié)評價，結(jié)束活動。教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像?；顒咏ㄗh教師用的活動小雞最好是磁性的，便于教師操作和幼兒觀察。活動延伸1. 提供給幼兒水墨畫的工具材料，鞏固小雞的畫法。2. 用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態(tài)的小雞。注：此范例選自幼兒園課程指導叢書《藝術(shù)》大班第290頁，許卓婭、孔起英主編．南京：南京師范大學出版社，2000年7月第三版。評 析：幼兒是在情感的世界里進行藝術(shù)活動的。豐富的材料能為孩子的創(chuàng)造提供廣闊的空間。藝術(shù)表現(xiàn)需要一定的技能，為了讓幼兒掌握繪畫技能，使其能自如地、比較客觀地表現(xiàn)自我和周圍世界，教師在命題畫里有計劃地引導幼兒學習多種繪畫技能?！靶‰u”繪畫活動重點是教幼兒學習水墨畫的技能，因此教師作了有關的講解與示范。同時教師也重視發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。為了幫助幼兒畫出不同動態(tài)的小雞，活動一開始，教師從觀察入手，讓幼兒通過觀察、分析圖片，認識了小雞各部分的特征，并用語言進行描述，以加深印象，這是作畫的前提。“小雞的姿態(tài)”是作畫的難點。教師通過啟發(fā)幼兒將小雞的各部分進行組合，拼成姿態(tài)不同的小雞，使幼兒在拼拼擺擺中開闊了思路，理順了步驟，克服了創(chuàng)作中的技能難點，為下一步創(chuàng)作實踐奠定基礎。這次活動達到了預期的效果，每個幼兒都用毛筆畫出了一只或多只形態(tài)各異的小雞。當孩子們欣賞著、評議著這些作品時，當他們把五角星貼到自認為最美的小雞上時，他們的審美能力也同時得到了提高。三、意愿畫的教學模式：四環(huán)節(jié)的教學模式1.教學目標引導幼兒積累相關經(jīng)驗充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和情感，發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，提高幼兒構(gòu)思、作畫水平。2. 程序和策略第一環(huán)節(jié)：引起興趣?；顒娱_始時，教師可利用直觀教具、播放音樂或提供線索等方法激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒提取與本次繪畫活動相關的經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)應注意做到精練，并盡量游戲化。第二環(huán)節(jié)：啟發(fā)思考。幼兒的意愿畫通常是有主題的意愿畫，這些主題與命題不同，它不以實物為對象，而是以幼兒豐富的想像和鮮明的記憶為依據(jù)。雖然意愿畫是幼兒的自由畫，但他不同于自由活動，教師仍應該有計劃、有目的地進行引導。在這一過程中，教師首先要幫助幼兒確定繪畫創(chuàng)作的主題，即畫什么。一般用提問的方法啟發(fā)幼兒回憶或想像，并請一些幼兒給全班講述自己想要畫的內(nèi)容。幼兒發(fā)言后，教師進行小結(jié)，讓幼兒理解可以從多個角度進行創(chuàng)作。其次，教師要引導幼兒如何表現(xiàn)這一主題，即怎樣畫的問題。教師可從造型、設色、構(gòu)圖等方面啟發(fā)、引導幼兒思考。特別要注意的問題是：①教師不能以自己的思考來代替幼兒的思考，更不能用自己的描繪來代替幼兒的創(chuàng)作。②提問題、談話等啟發(fā)和引導活動都應該在幼兒動手創(chuàng)作之前進行。只有在幼兒遇到困難時，才要及時地提供技術(shù)上的幫助和提示。③教師可以提供點、線、幾何圖形等線索來啟發(fā)幼兒構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：指導操作。在幼兒操作時，教師可以輕聲播放與繪畫內(nèi)容有關的音樂或歌曲，給幼兒創(chuàng)造一個寬松的創(chuàng)作環(huán)境。允許小朋友在作畫過程中小聲交談、提問，鼓勵他們大膽設想，用獨特的方式表達自己獨特的觀察和思維，幫助能力差的幼兒解決作畫時的困難，幫助能力強的幼兒進一步豐富畫面內(nèi)容，表現(xiàn)事情的具體情景。第四環(huán)節(jié)：評價作品?？梢哉故救嘤變旱淖髌纷層變夯ハ嘈蕾p、評價，也可以選出有趣的作品，請作畫的幼兒介紹內(nèi)容。教師應把作品是否具有創(chuàng)造性作為最主要的評價標準，鼓勵幼兒互相交流、評價作品，讓幼兒學會贊賞別人，學習別人的優(yōu)點。3.教學范例及評析意愿畫：暑假里最高興的事（大班）活動目標1. 引導幼兒畫出人物的發(fā)型和服裝特征，畫出簡單的動作和臉部表情。2. 引導幼兒學習根據(jù)畫面需要選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。3. 引導幼兒根據(jù)自己的印象構(gòu)思畫面，表現(xiàn)一定的情景。4. 發(fā)展幼兒的記憶力、想像力和表現(xiàn)能力。活動準備1. 開學后，與幼兒進行暑假