教育論文：讓幼兒學會正確的美術(shù)作品評價(編輯修改稿)
2025-07-22 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒作品的效果，而很少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功的體驗。當幼兒將畫畫的紙撕撕折折時，成人就覺得幼兒這是在搗亂，而不會用欣賞的眼光耐心等待。（二）原因分析 綜上所述，如今的教師和家長在評價幼兒時還存在著不少誤區(qū)。以下是筆者總結(jié)下來的一些看法。1．過度注重結(jié)果不注重過程家長過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。這樣忽視孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)，最終會讓孩子產(chǎn)生畏懼和厭學心理，造成兒童的片面發(fā)展。2．過分強調(diào)“像”與“不像”習慣中成人喜歡用“像”或“不像”來看待幼兒的作品。有的家長因為孩子畫的“不像”而苦惱，這實際上違背了幼兒身心發(fā)展的特點。孩子的畫往往充滿稚趣，畫面上的一根線條、形狀、顏色都表達了幼兒的思想和情感。但極少的幼兒能夠畫出結(jié)構(gòu)完整、比例正確的形象。以成人的眼光去要求幼兒作畫，一味地追求線條比例，一味地講授繪畫技能，把幼兒表現(xiàn)出來的天真、稚拙的作品視為劣品，會把幼兒的天性扼殺在搖籃中，最終使幼兒失去繪畫興趣。因此不能以成人繪畫藝術(shù)標準去衡量，要以孩子的眼光去理解，欣賞孩子的畫。3．過多強調(diào)繪畫作品的色顏幼兒繪畫時的色彩和他們的情緒有關(guān)，當幼兒處于低落情緒時，他們所用的顏色也許會相對暗淡一些。另外，幼兒作品的色彩還與幼兒的感覺，個性有關(guān)，如果成人只是片面的從色彩上評價作品的好壞顯然是不妥的。4．過于橫向比較，不看縱向進步幼兒存在著個體差異，因此在美術(shù)活動上，他們的水平也是參差不齊的。對于繪畫能力稍弱的幼兒，應(yīng)該看到他們本身的進步，并盡量正面評價，培養(yǎng)他們的興趣。如果只是進行橫向比較，最終只會導(dǎo)致幼兒對美術(shù)的厭惡。五、改良策略（一）如何在美術(shù)活動中正確評價幼兒的作品（案例描述與分析） 案例三：今天教師讓幼兒畫太陽，明明總是喜歡把太陽畫成藍色。老師三番五次告訴他太陽是紅色的，但明明就是不愿意改過來，還振振有辭的說：“藍色的太陽比紅色的太陽涼快！”如案例三，明明在畫太陽時已經(jīng)把自己的情感融入了畫中。日常生活中的太陽太熱了，他想把涼快的太陽帶給小伙伴，所以總是不愿意把太陽改回紅色。成人在評價時，在不否定藍太陽，但也要告訴他，現(xiàn)實中的太陽是紅色的。 案例四：在
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