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正文內(nèi)容

初二年級班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-12-13 09:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 力,組織能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,如運動會前又有秩序地訓練,創(chuàng)意的教室黑板報,合唱節(jié)的從組織訓練,服裝準備方面 初二年級班主任工作總結(jié) 班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,由于學生來自不同的家庭,成長和生活環(huán)境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細致的工作。 一、樹立班級目標 “ 人活著是要有點精神的! ” 沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本 3 學期初,我班在總結(jié)前一學年成績的基礎(chǔ)上,同學們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創(chuàng)佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學生的積極性,我 結(jié)合平時 “ 班級文化建設(shè) ” 在班級立下班訓:團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結(jié)一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經(jīng)過全班同學的共同努力,實際上,他們沒有辜負我的期望。大家都知道,初二年級是平行班,但一學期下來,我班的各項工作完成得比以前更出色,尤其是課堂深受各科任老師的一致好評,期末各科考試總成績都超過其他三個班。 二、培養(yǎng)良好的班風、學風 眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。 健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風 班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相 對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動,建立一套完善的評估機制,用量化的形式進行管理。我在班內(nèi)開展 “ 五面小紅旗 ” 的比賽,將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果即時反映出來,做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊,在班內(nèi)設(shè)立越 為獎,使好的學生和后進生得到被認同的機會,大大激發(fā)了學生的學習熱情,
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