統(tǒng)計知識隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-22 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步學會收集數(shù)據(jù)和分類整理；會根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。這些要求體現(xiàn)了制作統(tǒng)計圖表的全過程，并通過分析發(fā)現(xiàn)一些具有規(guī)律性的現(xiàn)象。這樣就較完整地體現(xiàn)了統(tǒng)計學的思想和方法。三、具體的教學要求新大綱對統(tǒng)計初步知識的教學要求分為以下四個方面：。算術平均數(shù)是統(tǒng)計學中的一個基本統(tǒng)計量，原來放在應用題范疇內(nèi)是不太恰當?shù)?。新大綱把平均數(shù)（即算術平均數(shù)和加權(quán)算術平均數(shù)）放在統(tǒng)計初步知識中，體現(xiàn)了平均數(shù)的統(tǒng)計意義和它的應用。新大綱對平均數(shù)的教學要求是：初步理解平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。會根據(jù)收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。平均數(shù)反映了一組數(shù)據(jù)的一般情況，具有直觀、簡明的優(yōu)點。平均數(shù)還能用來進行不同組數(shù)據(jù)的比較，能看出組與組之間差別。它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用很廣泛，如平均成績、平均身高、平均速度、平均產(chǎn)量等。要讓學生能區(qū)分平均數(shù)概念和平均分的意義之間的差別。例如，２０塊糖平均分給４個學生，平均每人分得５塊，這個“５塊”是每個學生實際分得的糖的塊數(shù)，這是平均分的意義。如果說４個學生一共有２０塊糖，平均每人有５塊，這個“５塊”就是平均數(shù)，它反映了這樣的一種情況，并不是每個學生都實際分得５塊。應使學生學會利用給出的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。例如，一個小組學生的數(shù)學成績分別為８３分、９５分、１００分、７９分、９８分、８９分、９７分和９４分，求這個組數(shù)學的平均成績。大綱中所說的“會根據(jù)收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)”，主要是指求加權(quán)的算
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