淺談建筑施工企業(yè)qc小組活動的開展(編輯修改稿)
2024-12-13 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增強人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 ”等QC小組活動的作用 其二，以 QC小組活動為平臺，使有 “實現(xiàn)自我價值之需求 ”的員工，實現(xiàn)其理想、發(fā)揮其才能。領(lǐng)導(dǎo)要把 QC 小組活動作為項目部（部門）和員工考核指標(biāo) [2]，并以考核指標(biāo)作為獎勵和提升的依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)要支持并參與 QC 小組活動，積極 參與 QC 小組召開的 “頭腦風(fēng)暴會議 ”和 QC 小組成果發(fā)表會，以此作為識別優(yōu)秀員工并與其進(jìn)行交流的途徑。對 QC 小組活動中成員的培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)、會議等需要的人、財、物力，都要積極的提供支持。領(lǐng)導(dǎo)對優(yōu)秀的 QC成果、優(yōu)秀的 QC小組、優(yōu)秀的 QC工作推進(jìn)者應(yīng)給予相應(yīng)的獎勵和提升，使優(yōu)秀的員工既能得到精神和物質(zhì)的激勵，又能獲得自身價值的體現(xiàn)。為 QC小組活動的開展儲備良好的人力資源基礎(chǔ)。 因此，在建筑施工企業(yè)中開展 QC活動，領(lǐng)導(dǎo)的作用至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)重視會給 QC活動提供極大的動力和便利。 現(xiàn)場實施對策 三、建筑施工企業(yè)中 QC小組活動的教育 QC 小組活動的教育，普遍的教育方式是舉辦學(xué)習(xí)班、集中培訓(xùn)。但筆者認(rèn)為這種教育方式有以下兩點不足：（一）作用面窄，僅適用于有一定 QC 活動知識和水平的組長、專業(yè)管理人員和骨干的培養(yǎng)，而對小組成員的教育，就不能起到很好的效果。（二）不適合于建筑施工企業(yè)，因為建筑施工企業(yè)中工作人員分布相對分散，不容易集中。實踐證明采用此種教育方式，增加了建筑施工企業(yè) QC 小組活動教育的成本和難度。 經(jīng)過摸索和實踐，筆者總結(jié)出一種把教育放在活動中的 “隨程序教育 ”的 QC小組活動教育模式，即隨著 QC活動的開展進(jìn)程而進(jìn)行分段教育。每個活動程序 進(jìn)行前，小組拿出一 定的時間（半小時到一小時）進(jìn)行小組成員集中教育，這種教育可以采用成員組內(nèi)教育和組外教育兩種方式。開展教育時，對本次活動的程序的內(nèi)容、所應(yīng)用的數(shù)理工具及其用法進(jìn)行全面講述。以 “選擇課題
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