加強學?，F(xiàn)代管理促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-21 08:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。為了適應(yīng)21世紀教育改革的發(fā)展和需要。我校決心建立一套好標準來管理學校，用法治而不是用人治。在辦學思路上我們提出了：把規(guī)章制度與嚴格管理編制成一張網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)上，人人有自己的位置，個個有明確的職責，每個人都起著不可替代的作用。使黨政工團、教學總務(wù)各項工作都有章可循，有法可依。在建章立制的基礎(chǔ)上，我校建起了平等競爭，能者為先的競爭機制；納賢留才，優(yōu)勝劣汰的流動機制；科學公正，導(dǎo)向正確地評估機制和效率優(yōu)先、兼顧公平的分配機制。在廣大教職工的積級參與下，修訂完善并經(jīng)校教代會審議通過學校各種制度。我校先后出臺了《高橋中學教職工績效工資分配方案》、《高橋中學中層干部管理考核辦法》、《高橋中學教職工崗位聘任方案》、《高橋中學評優(yōu)推先細則》、《高橋中學晉升職務(wù)推薦辦法》、《高橋中學教學成果獎推薦細則》、《高橋中學班主任管理考核辦法》《高橋中學教研組長管理考核辦法》等十幾套大的管理方案，充分體現(xiàn)了民主管理、制度管理和公平競爭。三、加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍科教興國，教育為本，振興教育，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍是教育迫在眉睫的任務(wù)。因為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，只有一流的教師才有一流的教育。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，學校要把師資培訓(xùn)作為一項重要工程來抓。制訂“樹師表加強師德建設(shè)”、“練師能掌握培養(yǎng)21世紀人才的本領(lǐng)”的具體目標和任務(wù)。號召全體教師“人人爭做科研型的教育家，不做因循守舊的教書匠”，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立了“師表獎”、“愛生獎”和“育人成果獎”。深入開展“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”、“文明用語，文明行為”等師德培養(yǎng)活動，使教師從思想深處認識到“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。(1)、樹師表——加強師德建設(shè)教育理念：①、蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來樹。” 教師在人格上贏得學生的心，學生便會產(chǎn)生仰慕之情，并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。從心理學的角度來分析，中學生正處在精神饑餓期和心理斷乳期的危險階段 ，心理很脆弱，人生的座標很容易偏離航道，因此教師應(yīng)該是醫(yī)生、是向?qū)А⑹侨藥?。醫(yī)生即做學生的心理保健醫(yī)生；向?qū)Ъ丛谒悦：屠Щ髸r為他指點迷津；人師即在人格上做他的榜樣。②、德高為師，身正為范。即有德又有才，這樣的教師是高尚型的教師。他們用真心實意去愛學生，用真才實學去教學生，用真知灼見去感染學生。在教師高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，才能親其師，而信其道。③、教育用四個字概括，即“慈母、愛心”。教師要學會進入學生的情感世界，理解學生的喜怒哀樂。如果老師都能和學生做朋友，學生都能對老師講心里話，我們的教育就成功了?？偨Y(jié)：師生關(guān)系：朋友知音榜樣 ；教師專業(yè)水平：雜家學者權(quán)威；教師人格力量：醫(yī)生向?qū)藥?；目標與措施：①、認真貫徹、實施國家教委頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并把它列入教師崗位責任制，定期檢查和考核。使教師從思想深處認識到“教師無小節(jié)，處處是楷?！保⒃诖嘶A(chǔ)上設(shè)立“愛生獎”、“師表獎”和“育人成果獎”，在教師節(jié)進行隆重表彰。②、教師的儀容，儀態(tài)也是為人師表的一部分。它不僅是教師個人的事，對學生來講，它作為一種無形的教育力量，潛移默化地影響著學生，能起到“潤物細無聲”的效果。所以也不能勿視。教師著裝要求：簡潔大方。既不能太新潮，又不能太陳舊。太新潮，在課堂上容易分散學生的注意力，太陳舊，缺乏朝氣和美感。③、實行“師德”一票否決制。并與職務(wù)評聘、工資晉升、評先授獎、年度考核等實際利益掛勾，使師德建設(shè)真正落到實處。⑵、練師能——培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新型人才教育理念：①、21世紀的教師要轉(zhuǎn)型，即在教育思想上由“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)向“育人型”，在知識能力結(jié)構(gòu)上由“單一型”轉(zhuǎn)向“復(fù)合型”，在教學方法上由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。②、21世紀的教師要“一專多能”，樂于接受現(xiàn)代教育的新觀念、新舉措，敢于在教學改革中“標新立異”。還要有較高的綜合素質(zhì)，文理兼通，博見博聞。因為今天受歡迎的教師不僅要精通專業(yè)知識，而且要精通現(xiàn)代教育理論和技術(shù)。即要有專業(yè)知識的“深度”，又要有百科學問的廣度，什么都能指導(dǎo)一些，才能得到學生的信賴和誠服。因此每一位教師都要樹立終身受教育和終身學習意識，要一專多能。因為只有具備綜合素質(zhì)的教師才能勝任培養(yǎng)未來人才的需要。具體目標與措施：①成立校級“人才庫”，構(gòu)建校級“名師工程”。教務(wù)處要對所有教師的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力進行評估后建檔入庫。并制訂出“校級名師”標準。每學年按照業(yè)績、貢獻和教改能力評出“校級名師”，進行校長獎勵基金獎勵，并向省、州級“名師工程”或“學科帶頭人”評委會推薦。②、組建學習型組織、創(chuàng)設(shè)學習化氛圍 。二十一世紀是一個學習化的社會，為了轉(zhuǎn)變教育思想，學校要每年聘請知名教育專家為全體教師做更新教育觀念的專題報告；科研處要組織教師系統(tǒng)學習魏書生、孫云曉、孫維剛等優(yōu)秀教育家的教育理念和教學思想；教務(wù)處要利用教研組活動時間討論中國教育報、教育時報、人民教育、信息技術(shù)與課程整合等報刊雜志上有關(guān)現(xiàn)代教育理念的文章。創(chuàng)造條件組織骨干教師分批到北京、上海、廣州等改革開放的前沿陣地參觀和學習，各級各類名師每學期要向全體教工做一次更新教育理念的專題報告。③開展“新課程研討”和“新理念論壇”。 在組建學習化組織的基礎(chǔ)上，開展“新課程理念”學習研討會，組織教師聽李建平、陳孝彬、盧詠麗、付道春等教育專家的錄像報告。并在此基礎(chǔ)上開展“新理念”論壇，一月一個主題，各學科組推薦中心發(fā)言人。如：新學期第一個主題：“讀《誰動了我的奶酪》，談二十一世紀成功者的素質(zhì)”，校長帶頭做中心發(fā)言人。如：《教師的人格魅力》、《新課程理念十大特點》、《運用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)，搶占教育發(fā)展制高點》、《構(gòu)建現(xiàn)代學校人文精神》、《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合》，《教育的可持續(xù)發(fā)展》等學術(shù)報告。通過理論性的學習和指導(dǎo)，使全體教師認識到，學習是教師生涯中一種永遠的追求，是教師可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，只有不斷學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，教師的潛能才能如有源之水，不斷地被開發(fā)利用，而在教育、教學中厚積薄發(fā)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才能適應(yīng)21世紀教育的需求。④、為了更新教師觀念，學校出臺政策，一線教師發(fā)放科研經(jīng)費。每人每月3050元科研經(jīng)費和購書經(jīng)費。學校也經(jīng)常把中國教育報“教師書房”的一些好書向老師推薦。如：蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》、教育部《更新教育觀念報告團》的論文集、《聚焦新課程》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等書籍為教師集體購買。讓教師買書、看書成為一種習慣、一種生活。⑤、增強科研
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